2021年，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信工程學(xué)院與浙江電信以“通信電源”專業(yè)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)浙江電信通信電源訂單班。一紙約定，開(kāi)啟了校企協(xié)同育人的新篇章。五年間，孵化出300多名扎根基層的通信電源技術(shù)人才。從杭嘉湖平原到浙南山區(qū)，從通信機(jī)房到數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域，訂單班畢業(yè)生遍布全省各地通信企業(yè)，涌現(xiàn)出許多國(guó)家級(jí)和省級(jí)通信電源技術(shù)骨干，成為產(chǎn)教融合的標(biāo)桿案例。在省電信行業(yè)刻下了深深的“浙郵印記”。
破冰：校企共育的啟航
在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮席卷浙江的背景下，浙江電信亟需一批貫徹落實(shí)“云改數(shù)轉(zhuǎn)”戰(zhàn)略。推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，既懂前沿技術(shù)，又熟悉電信運(yùn)營(yíng)體系的復(fù)合型技能人才。而浙郵院作為浙江省通信類高職院校的“黃埔軍校”，憑借深厚的行業(yè)底蘊(yùn)與教學(xué)資源，成為浙江電信最理想的合作伙伴。根據(jù)浙江電信用人要求，其試點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)采用“N+1”的合作模式，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，在師資、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)辦學(xué)條件等方面進(jìn)行全面合作，經(jīng)考核達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)生，由浙江電信安排相關(guān)企業(yè)崗位實(shí)習(xí)。這種“招生即招工、入學(xué)即入企”的模式，讓學(xué)生的技能培養(yǎng)與企業(yè)用人需求實(shí)現(xiàn)“零時(shí)差”對(duì)接。
蝶變：訂單班成為產(chǎn)融“金名片”
訂單班的背后，是一套貫穿選拔、培養(yǎng)、就業(yè)全周期的創(chuàng)新機(jī)制。在選拔端，浙江電信根據(jù)通信機(jī)房、數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域需求提前發(fā)布人才“訂單”，浙郵院動(dòng)態(tài)調(diào)整訂單班規(guī)模。新生入學(xué)前需通過(guò)訂單班定向意愿填報(bào)，確保與企業(yè)文化深度契合。
在培養(yǎng)端，校企按照“共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施”理念開(kāi)發(fā)特色方案。現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專職教師8人，其中副教授4人，雙師型教師6人，現(xiàn)代通信技術(shù)所屬的通信電源實(shí)訓(xùn)中心為浙江省“十三五”高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地，擁有IDC運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室、不間斷電源實(shí)訓(xùn)室、油機(jī)發(fā)電機(jī)組實(shí)訓(xùn)室、電源工程實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)環(huán)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房空調(diào)實(shí)訓(xùn)室、冷凍水系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，實(shí)現(xiàn)訂單班學(xué)子課程與場(chǎng)景深度綁定；
在就業(yè)端，按學(xué)生意向地區(qū)分配至浙江電信各地市分公司，在基站電源巡檢、智慧節(jié)能改造等崗位輪崗，并配套“技術(shù)骨干帶徒+職業(yè)導(dǎo)師規(guī)劃”雙軌培養(yǎng)體系。
從“企業(yè)要人”到“行業(yè)育人”，電通院與浙江電信的訂單班故事，印證了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)同頻共振的強(qiáng)大生命力。當(dāng)浙江電信訂單班學(xué)員奔赴之江大地每一個(gè)通信機(jī)房、每一處數(shù)據(jù)中心時(shí)，不僅是通信網(wǎng)絡(luò)的守護(hù)者，更是浙江打造全球數(shù)字變革高地的“螺絲釘”。浙江電信與浙郵院的校企情緣，也在數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮中繼續(xù)書寫著新的故事。（潘靖尹 陳圓圓）