——金鄉(xiāng)職業(yè)學校創(chuàng)新發(fā)展“三方合作”新型人才培育模式
為不斷深化校企合作和中高職銜接，尋求中職人才培養(yǎng)的優(yōu)良模式，金鄉(xiāng)職業(yè)學校主動走出去、多方探索，在摸索中嘗試“中職、企業(yè)、高校三方合作”的人才培養(yǎng)模式。
開學初，金鄉(xiāng)職業(yè)學校邀請浙江東方職業(yè)技術學院、溫州長江汽車電子有限公司就圍繞“校企合作”“中高職銜接”進行洽談，參會的還有學生家長代表。
會議伊始，校長黃開銀首先向參加座談會的嘉賓表示熱烈歡迎，同時表示，要實現(xiàn)高素質綜合型人才的培育，校企合作需要積極探索多渠道合作模式，中高職一體化也要開拓新的模式，金鄉(xiāng)職業(yè)學校大膽提出了“中職學習-企業(yè)實訓-高職深造”的中高職、企業(yè)三方合作育人模式。
隨后，浙江東方職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長黃成良介紹了此行的意義，加強中高職院校間的友好合作，在校企合作、產(chǎn)學研等方面實現(xiàn)資源互補、優(yōu)勢疊加，促進優(yōu)質企業(yè)資源共享共用。最后，溫州長江汽車電子有限公司人才開發(fā)部部長柯建義，闡述了企業(yè)近年來的發(fā)展及人才需求類型和企業(yè)用人現(xiàn)狀等。
最終，三方共同達成了進一步推進中高職、企業(yè)銜接工作的共識，而且三方就合作問題還回答了家長們的顧慮和疑問。
19計算機3班全體學生開啟了在溫州長江汽車電子有限公司為期半年的實訓生活，對智能化控制在汽車工業(yè)中的應用進行切身的體驗和操作。智能化控制系統(tǒng)涉及生產(chǎn)工藝流程、電氣控制系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)等，學生被分配到各個崗位進行實踐學習。在近一個月的實訓中，同學們紛紛反饋：學到了很多課堂上學不到的知識和技能，更增長了見識，同時也明白了工作的辛苦……這些都為學生下一階段高職院校的深造和以后走向工作崗位打下堅實的基礎。
該校的“中職、企業(yè)、高校三方合作”人才一體化培育模式，創(chuàng)新了合作內涵,不僅推動了中高職教育教學的有效銜接，也統(tǒng)籌利用了三方的資源，旨在為社會培養(yǎng)高素質技術技能人才。（張英 林妃妃）