繼2021年省市規(guī)劃課題申報培訓(xùn)后，為進一步提升教師科研能力，結(jié)合《湖州市2020年度省、市、市屬級教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題通知》相關(guān)要求，2021年1月4日，教科室組織召開了2020年度課題結(jié)題匯報研討會。浙江信息工程學(xué)校·湖州工程技師學(xué)院副校長、省特級教師姚志恩和7位2019、2020年市（市屬）規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人或執(zhí)筆人參加了本次研討會，會議由教科室主任周麗英主持。
研討會上，各課題負(fù)責(zé)人或執(zhí)筆人研究背景及意義、文獻綜述、研究內(nèi)容（概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容）、研究步驟、研究成果及成效進行簡要闡述，姚老師根據(jù)結(jié)題主報告中的共性問題提出了意見和建議。他表示，開題和結(jié)題報告中課題研究背景和意義不是雷同的，在結(jié)題報告中，應(yīng)該側(cè)重針對要解決的問題去闡述；目標(biāo)描述時，如果有所修正要清晰提出來，對目標(biāo)描述不是擬達到什么目標(biāo)，而是達到了什么目標(biāo)，目標(biāo)達成要落到實處；研究方法和研究過程要就調(diào)研開展的具體情況進行描述，提供具體研究方法和數(shù)據(jù)；課題成果和成效闡述時要以成果性的結(jié)論作為小標(biāo)題和論點，然后圍繞論點就研究成效展開描述，不能僅僅是對過程的一個描述。周麗英老師就結(jié)題材料規(guī)范性做了說明。
課題雖然進入結(jié)題階段，研究不會停步，只有扎根于課堂教學(xué)中，繼續(xù)開展行動研究，才能讓本課題的研究成果能惠及教師的今后、惠及今后的學(xué)生。課題結(jié)題是終點，更是起點。（浙江信息工程學(xué)校供稿）