“我們的產(chǎn)品創(chuàng)新性地將數(shù)字圖像技術(shù)應(yīng)用于牙周疾病的臨床診療，通過對探診場景的智能可視化展示和處理，能大幅度提升患者體驗和臨床效率，市場前景看好。”陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的唐忠林博士最近忙著與西安蘇茂醫(yī)療科技有限公司接洽，他們合作研發(fā)的“智能可視化牙周探診儀”項目獲得陜西省教育廳服務(wù)地方項目專項資助，即將投入市場，成為該校校企合作共贏的范例之一。
產(chǎn)教融合、校企合作是推動高等職業(yè)院校特色發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。近年來，地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以真誠之心開路、用開放心態(tài)辦學(xué)、借培養(yǎng)質(zhì)量說話，在改革中求突破，在實施中促提升，在落實中求實效，探索出了一條有特色的校企協(xié)同辦學(xué)育人之路。
校熱企冷、兩張皮等現(xiàn)象如何破——
協(xié)同育人聯(lián)盟讓校企合作熱起來
前不久，經(jīng)過專業(yè)技能知識測驗、心理測試及面試等環(huán)節(jié)的考核，材料學(xué)院2018級模具設(shè)計與制造專業(yè)的雷昌祎等20名學(xué)生進(jìn)入學(xué)院與漢達(dá)精密電子（昆山）有限公司聯(lián)辦的2020屆“漢達(dá)模具”訂單班學(xué)習(xí)。經(jīng)過校企聯(lián)合培養(yǎng)，下學(xué)期他們將到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉。
“我們與漢達(dá)精密電子（昆山）有限公司自2016年就建立了合作關(guān)系，從最初的學(xué)生頂崗實習(xí)到工學(xué)結(jié)合、成立訂單班定向培養(yǎng)，再到專業(yè)共建、師資共享，雙方的合作為學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)平臺，現(xiàn)已為昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)6家企業(yè)輸送了200多名實用型技能人才。”材料學(xué)院院長李云說。
校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，針對現(xiàn)實中校企合作“校熱企冷”“兩張皮”等現(xiàn)象，從2009年起，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮行業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，先后牽頭組建了陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、全國機械行業(yè)材料成型與控制技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)和校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟等校企合作平臺，資源共享，優(yōu)勢互補，讓企業(yè)成為學(xué)校人才培養(yǎng)的參與者、合作者，學(xué)校成為企業(yè)員工的貯備庫、蓄水池，學(xué)校與企業(yè)相互支撐，互惠互利，讓校企合作熱起來。
學(xué)校堅持客戶需求導(dǎo)向，從“你想什么，你做什么，你要什么”出發(fā)，思考“我能給什么，我能改什么，我能做什么”，不斷優(yōu)化整合校內(nèi)外資源，促進(jìn)校企合作機制和人才培養(yǎng)模式的協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)教融合培育現(xiàn)代工匠。從2017年的402家成員單位增至2019年的512家，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟的“朋友圈”不斷擴(kuò)大，校企合作的范圍和深度不斷拓展。其中，合作10年以上的企業(yè)212家，行業(yè)500強企業(yè)占58.6%。學(xué)校還與20多個國家建立合作關(guān)系。
學(xué)校按照緊密合作型、聯(lián)動合作型、輻射帶動型把聯(lián)盟企業(yè)分成三個合作圈，對應(yīng)學(xué)院三級專業(yè)建設(shè)體系，形成產(chǎn)教融合基本架構(gòu)，支撐學(xué)院人才培養(yǎng)和企業(yè)用人需求。同時積極反哺企業(yè)，在聯(lián)盟發(fā)起“校企合作技術(shù)研發(fā)服務(wù)項目”征集活動，共有32名教師組成的科研團(tuán)隊認(rèn)領(lǐng)了歐姆龍自動化(中國)有限公司、西諾醫(yī)療器械集團(tuán)有限公司、西安歐中材料科技有限公司等9家企業(yè)的15個校企合作研發(fā)服務(wù)項目，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的無縫銜接。
據(jù)統(tǒng)計，近3年來，依托校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟等平臺，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)開設(shè)訂單班302個，受益學(xué)生7000余人。與日本歐姆龍公司11年合作形成的“校企七聯(lián)合”訂單培養(yǎng)案例成為全國高職校企合作典型案例。學(xué)校畢業(yè)生在央企和行業(yè)龍頭企業(yè)等國家骨干企業(yè)就業(yè)比例超過60%，初步形成了具有陜西地域特色的校企協(xié)同育人合作品牌。
“截至目前，2020屆6584名畢業(yè)生的實時簽約率為95.96%，與去年同期持平，受疫情影響不大。這得益于我們有近一半學(xué)生是通過訂單班在聯(lián)盟成員企業(yè)就業(yè)。”該校就業(yè)處處長盧文澈說，隨著校企合作育人的逐年深入，訂單班培養(yǎng)模式已由共同育人走向共享共建，再發(fā)展到向企業(yè)提供科技服務(wù)，走出了一條從用人到育人，再到融合發(fā)展的道路。
如何激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣——
將課堂開設(shè)在實訓(xùn)基地
汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)2019級學(xué)生嚴(yán)家鵬，這幾天和同學(xué)一起，在校內(nèi)汽車標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練中心進(jìn)行汽車機電維修實訓(xùn)。該基地由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海源暢達(dá)有限公司于2019年合作建成，企業(yè)和學(xué)校共建共管，面向社會開放。學(xué)生在這里接觸的都是真實的故障車，汽車的品牌、型號各異，受損情況也各不相同，真正實現(xiàn)了在學(xué)中做、在做中學(xué)。
針對高職學(xué)校學(xué)和做“兩張皮”問題，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“學(xué)做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂開設(shè)在學(xué)做一體化的開放式實訓(xùn)基地，根據(jù)學(xué)生感興趣的真實項目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)崗位真實項目、大賽項目、創(chuàng)新項目引入課堂，由企業(yè)大師和能工巧匠指導(dǎo)學(xué)生，教、學(xué)、做合一，讓興趣領(lǐng)著學(xué)生學(xué)、讓任務(wù)帶著學(xué)生做、讓創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生走。
在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校突破以往的“企業(yè)提需求、拿方案、訂標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按需求完成培養(yǎng)，接受用工考核”的模式，強化校企“雙主體”作用，參照職業(yè)崗位任職需要，將實訓(xùn)基地從簡單的崗位輪訓(xùn)向機制完善、內(nèi)涵充實轉(zhuǎn)型，從關(guān)注頂崗實習(xí)向注重系統(tǒng)育人轉(zhuǎn)變，從重視崗位適應(yīng)向崗位勝任轉(zhuǎn)化，打造“學(xué)做創(chuàng)”一體化教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境，在企業(yè)內(nèi)按照教學(xué)要求共建實訓(xùn)車間和開發(fā)專業(yè)崗位，建立“廠中校”；在校內(nèi)對接生產(chǎn)需求引入企業(yè)資源構(gòu)建“校中廠”，還在聯(lián)盟單位內(nèi)發(fā)起協(xié)同育人“好師傅”“好導(dǎo)師”評選，將教師和企業(yè)的技術(shù)專家、技能大師凝聚在一起、形成育人合力。
與此同時，學(xué)校借助各級技能大賽平臺，建立“國家級—省級—院級”三級大賽培育管理機制，通過對大賽資源和成果的有效轉(zhuǎn)化，建設(shè)了一批活頁式教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、微課、試題庫等資源，推進(jìn)賽教結(jié)合、以賽促學(xué)的培養(yǎng)鏈路。通過14個國家級專業(yè)資源庫項目、81門在線開放課程、36門“翻轉(zhuǎn)課堂”，依托云班課、雨課堂等教學(xué)平臺，進(jìn)一步推動信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字仿真實驗、在線知識支持等廣泛應(yīng)用。
“學(xué)做創(chuàng)”一體化培訓(xùn)，讓陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的思想素質(zhì)、就業(yè)競爭力顯著增強，涌現(xiàn)出全國人大代表何菲、全國技術(shù)能手何小虎、陜西省技術(shù)狀元黃亞光、四川省技術(shù)能手鄭永濤，陜西省優(yōu)秀大學(xué)生村官王鵬等一批優(yōu)秀學(xué)生。僅近3年，學(xué)生參加各級各類技能競賽累計獲得國家級賽項獎330項，2018年、2019年全國職業(yè)院校技能大賽獲獎數(shù)均居全國高職院校第二名。
“我們致力培養(yǎng)實用型應(yīng)用性的高技能人才，讓愿意就業(yè)的學(xué)生能就業(yè)就好業(yè)，讓就業(yè)的學(xué)生生活得更體面更有尊嚴(yán)。”盧文澈說，多年來學(xué)校招生就業(yè)兩旺，連年招生7000人以上，就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，畢業(yè)生在央企和行業(yè)龍頭企業(yè)等國家骨干企業(yè)就業(yè)比例超60%，用人單位滿意度95.45%，畢業(yè)生對母校的滿意度95.15%。
如何發(fā)揮技術(shù)研究和技能應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)勢——
“三院一中心”讓產(chǎn)教研用融起來
這兩天，西部產(chǎn)教融合研究院院長王建軍十分忙碌。在他的牽線搭橋下，學(xué)校與北京精雕科技集團(tuán)有限公司、西安航天發(fā)動機有限公司、西安增材制造國家研究院有限公司等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)謀劃開展深度協(xié)同的校企合作。
“產(chǎn)教融合研究院的一項重要職能就是主動對接行業(yè)企業(yè)和科研院所，為高層次人才引進(jìn)和校企協(xié)同高水平專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊完成對接的‘最后一公里’，為行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持。”王建軍原是寶雞機床集團(tuán)有限公司機床研究所總經(jīng)理助理、副總工程師，去年底被陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高級人才引進(jìn)，擔(dān)任新成立的西部產(chǎn)教融合研究院院長。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終將改革方向聚焦于產(chǎn)教融合與校企合作。如果說校企協(xié)同育人聯(lián)盟的建立解決了平臺問題，那么，學(xué)校去年布局成立的“三院一中心”，即西部產(chǎn)教融合研究院、西部現(xiàn)代職教研究院、西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，則為打通產(chǎn)教融合、校企合作“最后一公里”，解決產(chǎn)教“兩張皮”等體制機制問題打開了通道。
航空學(xué)院教師趙偉博今年通過技術(shù)轉(zhuǎn)移中心成功轉(zhuǎn)讓了兩項自有技術(shù)。他說：“‘三院一中心’的設(shè)立，為教師進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新搭建了平臺、暢通了渠道，更好地激發(fā)了大家立足專業(yè)參與科研創(chuàng)新實踐的熱情。”
技術(shù)轉(zhuǎn)移中心設(shè)立之初，學(xué)校就出臺了科技成果轉(zhuǎn)化、專利管理等一系列制度，明確了科技成果轉(zhuǎn)化所得收入的90%獎勵給成果完成人等政策，并嘗試在教師崗位中設(shè)立科技推廣型崗位，鼓勵教師赴企業(yè)開展成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
“我們一名教師研發(fā)的柔性玻璃技術(shù)成果正在山東省濟(jì)寧市進(jìn)行轉(zhuǎn)化，目前項目已進(jìn)入中試階段，投入使用后將打破日本、美國在該領(lǐng)域的技術(shù)壟斷。”技術(shù)轉(zhuǎn)移中心主任劉引濤說，雙高建設(shè)和職教20條出臺以后，學(xué)校科研工作一個最明顯的變化就是重心由過去的拿項目批經(jīng)費，轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行科學(xué)研究、技能培訓(xùn)，加大對區(qū)域經(jīng)濟(jì)中小微企業(yè)的服務(wù)。
目前，西部現(xiàn)代職教研究院被陜西省教育廳確定為陜西高校社會科學(xué)哲學(xué)基地，西部產(chǎn)教融合研究院聯(lián)合全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會積極推進(jìn)校企產(chǎn)教深度融合，西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院圍繞陜西新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略，對接新能源汽車企業(yè)和高校、科研院所等單位，就服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何更好地發(fā)揮高職院校在技術(shù)研究和技能應(yīng)用創(chuàng)新方面的優(yōu)勢展開了探索。
“未來5年，我們將聚焦高素質(zhì)人才培養(yǎng)和高技術(shù)技能訓(xùn)練，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，強化技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)課程、技術(shù)技能和行業(yè)企業(yè)的進(jìn)一步融合，全面提升專業(yè)辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量。”該校黨委書記惠朝陽說。
實踐者說
【院長說】
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉永亮：
我們按照“完善機制、校企合作、集成創(chuàng)新、多元共贏”的思路，與裝備制造業(yè)百億級企業(yè)、國外知名職業(yè)院校、“一帶一路”沿線國家教育機構(gòu)等開展戰(zhàn)略合作，持續(xù)深化集團(tuán)化辦學(xué)模式，加速雙主體育人模式改革，以內(nèi)涵提升推動持續(xù)發(fā)展、以產(chǎn)教融合推動協(xié)同發(fā)展，建設(shè)引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高水平高職學(xué)院。
【企業(yè)說】
歐姆龍（中國）有限公司顧問中道教顯：
歐姆龍歷來重視本地人才的培養(yǎng)，在華企業(yè)里中國員工占比最大。經(jīng)過11年的校企深度合作，目前陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有540名訂單班畢業(yè)生在歐姆龍的各個崗位發(fā)揮自己的優(yōu)秀才能。他們表現(xiàn)出比其他員工更為優(yōu)異的素質(zhì)和能力。歐姆龍將繼續(xù)攜手學(xué)校，深化合作，共育世界一流員工，走向新的輝煌。
【學(xué)員說】
機械工程學(xué)院2010級畢業(yè)生何小虎：
在校期間，得益于母校為我們搭建的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，尤其是在深化產(chǎn)教融合方面的改革。畢業(yè)時，我以實操第一名的成績被中國航天科技集團(tuán)有限公司第六研究院錄取，經(jīng)手的產(chǎn)品先后應(yīng)用于探月工程、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、載人航天工程等國家重大航天工程任務(wù)中，并被評為全國技術(shù)能手、中央企業(yè)青年崗位能手等。（馮麗 王偉 黎煒）