外貿(mào)課，通過(guò)法律分析、提供解決方案，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信立商，樹(shù)立正確的義利觀；體育課，在學(xué)習(xí)排球墊球中感知“女排精神”；護(hù)理課，聯(lián)系社會(huì)健康議題，激發(fā)職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感……近日，寧波東錢(qián)湖旅游學(xué)校“思政啟智，匠心鑄魂”公開(kāi)課活動(dòng)周上，各學(xué)科老師紛紛將思政元素巧妙融入課堂，大思政課堂有聲有色，有滋有味。
公開(kāi)課有著共同的特點(diǎn)：自然式滲透。思政元素在教學(xué)中并非生硬的教導(dǎo)和口號(hào)，老師們選擇以“如鹽入水”的方式，將思政與學(xué)科知識(shí)巧妙融合，自然地滲透進(jìn)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在潛移默化中受到滋養(yǎng)。
24商英班正在上《信用證分析表的設(shè)計(jì)和填寫(xiě)》一課。該班是普職融通班，這是本學(xué)期首次接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)。結(jié)合學(xué)情，夏燕老師采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以張小泉產(chǎn)品出海為情境，指導(dǎo)學(xué)生制作信用證分析表，并從國(guó)家策略強(qiáng)調(diào)信用證結(jié)算的重要性。
當(dāng)同學(xué)們?cè)谔钪菩庞米C分析表時(shí)，夏老師多次強(qiáng)調(diào)實(shí)用、適用、夠用。“填制時(shí)必須嚴(yán)謹(jǐn)不能出錯(cuò)，這是準(zhǔn)外貿(mào)人誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、高效融合的工作精神。”她說(shuō)。
課堂上，師生間多次提問(wèn)互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生邵錦程答畢，夏老師徑直走到他面前，從口袋掏出一朵艷麗的小紅花遞給他。“這是代表勇氣和智慧的小紅花，送給你作為獎(jiǎng)勵(lì)。”此時(shí)，全班發(fā)出驚呼聲。
原來(lái)，這是一朵魔術(shù)小花，手指輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)花莖便會(huì)瞬間綻放。為了給孩子們加油，夏老師特地選了它作為教具。“十級(jí)驚喜！那一刻我就是個(gè)發(fā)光體。”邵錦程說(shuō)，這朵小紅花有點(diǎn)像自己，平時(shí)比較害羞，但遇到光芒就會(huì)自信開(kāi)放。
在分組探討環(huán)節(jié)，同學(xué)們有感而發(fā)。有的同學(xué)說(shuō)，中國(guó)能在國(guó)際貿(mào)易中掌握話(huà)語(yǔ)權(quán)，很大程度上依賴(lài)于強(qiáng)大的祖國(guó)。還有的同學(xué)說(shuō)，信用證分析表不僅是風(fēng)險(xiǎn)控制工具，更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)主權(quán)的“顯微鏡”。
“外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的課堂融入思政元素很有必要，例如在學(xué)生階段就能養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事新聞的習(xí)慣，在日后的工作中才能抓住機(jī)遇，避開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)。”夏燕說(shuō)。
“思政元素和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能如此生動(dòng)結(jié)合。”授課結(jié)束后，寧波職成教教研員崔瑾表示，老師講到填制信用證分析表的嚴(yán)謹(jǐn)性，這點(diǎn)能讓學(xué)生有近距離的感知，而不是空洞地去接受思政教育，這樣的思政教育才有實(shí)際效果。她認(rèn)為，課程思政不只是一節(jié)課的事情，是一個(gè)“如鹽入水”的滲透過(guò)程。
張佳琦老師上的體育課正在教授排球正面雙手墊球。由于女生居多，發(fā)力不均勻，練習(xí)墊球時(shí)狀況百出。當(dāng)有人一直墊不好，張老師耐心指導(dǎo)，還以中國(guó)女排精神激勵(lì)大家無(wú)懼疼痛，戰(zhàn)勝自我。女排精神在這一刻仿佛有了具象的感受，同學(xué)們紛紛以更堅(jiān)定的信念和更專(zhuān)注的姿態(tài)投入墊球練習(xí)。
據(jù)悉，此次公開(kāi)課周覆蓋11個(gè)專(zhuān)業(yè)，多所兄弟學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人共同參與聽(tīng)課，并邀校內(nèi)外專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，與教師交流課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法和策略，提升教師課程思政教學(xué)水平。
副校長(zhǎng)陳潔表示，課程思政對(duì)中職生的價(jià)值觀塑造、職業(yè)素養(yǎng)提升等方面都能產(chǎn)生積極正面的影響。希望通過(guò)老師授課、專(zhuān)家評(píng)課的方式，讓老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷加深對(duì)課程思政教學(xué)理念的理解，多下功夫鉆研，從而在課堂教學(xué)中發(fā)揮出最大的育人效益。
近年來(lái)，在新時(shí)代背景下，學(xué)校牢牢把握新時(shí)代新征程的思政育人使命，緊扣“產(chǎn)教融合、科教融匯”的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)思政育人工作內(nèi)涵式發(fā)展。聯(lián)動(dòng)政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校，成立寧波東錢(qián)湖區(qū)域政企行校思政育人共同體，開(kāi)展不同學(xué)段“同題異構(gòu)”教學(xué)實(shí)踐、共同體教學(xué)觀摩活動(dòng)、中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)等，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和吸引力。（文字：吳彥，圖片：胡佳）