3月12日，寧波建設(shè)工程學(xué)校23級(jí)建筑班張晨陽(yáng)聽完寧波市骨干教師周蓉的專題講座——《當(dāng)數(shù)字遇見藝術(shù)——解鎖專業(yè)中的創(chuàng)造力密碼》，興奮地說(shuō)：“CAD上的線條在建筑師眼里是承重結(jié)構(gòu)，原來(lái)在數(shù)學(xué)上是黃金分割的藝術(shù)譜線！”作為該校第四屆數(shù)學(xué)文化節(jié)的縮影，印證著中職教育跨界融合的新探索。
師生共創(chuàng)的話劇《第一次數(shù)學(xué)危機(jī)——無(wú)理數(shù)的出現(xiàn)》在寧建校園掀起認(rèn)知風(fēng)暴。學(xué)生演員披著古希臘長(zhǎng)袍，將公元前5世紀(jì)“無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)者”希帕索斯被沉海的科學(xué)公案以及歐多克斯的解決方案搬上舞臺(tái)。“畢達(dá)哥拉斯學(xué)派拒絕承認(rèn)√2的存在，就像我們?cè)?jīng)害怕數(shù)學(xué)一樣。”飾演主角的李浩軒深有體會(huì)。臺(tái)下，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)潘海亞發(fā)現(xiàn)，那些曾抱怨“數(shù)學(xué)無(wú)用”的學(xué)生此刻眼中閃著光。
教學(xué)副校長(zhǎng)趙葉宏透露，今年特意將數(shù)學(xué)節(jié)延長(zhǎng)為30天的“探索季”，讓每位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。3月13日的數(shù)學(xué)游園會(huì)上，同學(xué)們?cè)谀Х降氖澜缋镎业綌?shù)學(xué)自信：“魔方每個(gè)面的旋轉(zhuǎn)角度都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用。”從七巧板美學(xué)大挑戰(zhàn)到24點(diǎn)速算腦力的終極PK，從華容道比拼到“一筆畫”的燒腦解密，再到魔方的指尖飛舞，這些活動(dòng)打破了“數(shù)學(xué)是天才的學(xué)科”的刻板印象。本次數(shù)學(xué)節(jié)還同步發(fā)起“數(shù)韻之美”創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以“專業(yè)靈感+數(shù)學(xué)思維”在彭羅斯密鋪主題海報(bào)上自由創(chuàng)作，在實(shí)踐中體悟數(shù)理與美學(xué)的交融。
象山縣教育局職成教教研處主任楊冬德評(píng)價(jià)說(shuō)，這種嘗試成功讓數(shù)學(xué)回歸其本質(zhì)：“數(shù)學(xué)并非僅僅是抽象的符號(hào)與概念，它更是人類探索世界、實(shí)踐應(yīng)用的有力工具。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景結(jié)合，理論自然‘活’了起來(lái)。”
歷經(jīng)四載耕耘，寧建數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)始終踐行“玩數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的理念，“以數(shù)啟智、數(shù)韻匠心”的教學(xué)實(shí)踐已滲透到校園的每一個(gè)角落。趙葉宏副校長(zhǎng)表示，學(xué)校將繼續(xù)深化數(shù)學(xué)與專業(yè)課程的融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)文化節(jié)等特色活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)公式化作職教學(xué)子解碼未來(lái)的密鑰。