人工智能、大數據及其數據分析技術的發展讓“精準教學”成為教育發展的重要趨勢，為促進“精準教學”更好地落地課堂，讓數據賦能教學，溫州市精準教學案例評審答辯暨精準教學研究項目組第二次活動（職高組）于9月26日在蒼南縣職業中等專業學校開展。
溫州市教育教學研究院大數據研究中心主任郎建華，各縣市區精準教學項目組成員參與了本次活動。蒼南縣職業中等專業學校校長助理陳生湖介紹了學校的發展情況，并向與會人員表示了歡迎。
隨后，答辯專家團現場觀摩溫州市精準教學“成功與失敗”案例評審答辯并撰寫分析點評稿。來自溫州市的10位答辯老師們盡展風采，在答辯陳述中詳盡地說明本校在數據賦能教學方面所做的工作。
各位答辯老師精彩紛呈。案例中老師們使用多樣化的“智慧學習”平臺提高教學質量，實時捕捉學生在課堂上的互動、作業完成情況和測試成績，從而精準地識別出每個學生的學習需求和挑戰。通過智慧設備和在線平臺，老師們利用這些數據，設計出更加個性化的教學計劃，為學生提供定制化的學習資源和輔導。同時，通過形成性評價和過程跟蹤，教師能夠實時監控學生的學習進展，確保教學活動的有效性，并及時調整教學策略。
“智慧數據分析”平臺在教育領域正在被廣泛應用。老師們通過大數據分析，精準定位學生的薄弱知識點，有針對性地學習和訓練，形成“精準教學—精準測評——精準學練”的生態閉環，優化教學過程、提升學生學習成效，探索教育質量提升新路徑，形成特色模式，切實提高教師教學質量與學生學習成績。
答辯結束后，瑞安市塘下職業中等專業學校的邵秋收老師帶來了優秀案例分享，通過“知行學用”的方法加強學生對知識的掌握，借用“智慧平臺”交收批改作業，使用“多維度”評價體系了解學生學習情況。樂清市職業中等專業學校的黃瑋爾老師講解了“小步快跑 精準成長”的教學模式。黃老師盡心盡力的工作不僅讓自己斬獲多項殊榮，更讓學生在她的帶領下有了顯著的提升。
活動最后，郎建華主任對本次活動進行了精準的評價。他指出，教師們在這兩年中，不斷地探索、反思、實踐和交流。在溫州市精準教學平臺的建設、精準教學成功與失敗案例的評審、精準教學課堂的研究、精準教學命題與標準探究、大數據精準教學支持教研共富，精準教學論文、精準教學課題等方面取得巨大進步。他期待著教師們積極參與后續的各項工作，為模擬考試設計數據模型，成為評審團成員，帶動學校、教師、學科組更加深入研究精準教學，達到提質增效。
本次評審活動，以“慧”促進教學，“慧”促深研究，“慧”促再優化。從而有效推動教育變革和創新，促進技術與教育教學的深度融合。（余若蕙）