近日，2024年浙江省中等職業(yè)學(xué)校“多彩課堂”遴選活動(dòng)結(jié)果揭曉，云和縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校王柳娟、劉美、王碧瑤和張海威四位教師的參賽作品《探成圖規(guī)律，研空間表達(dá)——老“玩”童木玩中的三視圖》 榮獲省一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了麗水市多彩課堂省一等獎(jiǎng)零的突破！
據(jù)悉，浙江省中職學(xué)校“多彩課堂”遴選活動(dòng)始于2020年，由浙江省教育科學(xué)研究院舉辦，面向全省中職學(xué)校開(kāi)展。活動(dòng)旨在持續(xù)深化職業(yè)教育“三教”改革，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)注真實(shí)課堂，潛心教書(shū)育人，創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造具有職業(yè)教育類型特征的新型課堂，鼓勵(lì)教師針對(duì)課堂教學(xué)中存在的“真問(wèn)題”，提出有效解決辦法并能在實(shí)際課堂教學(xué)中有效、持續(xù)、高質(zhì)量、常態(tài)化實(shí)施。
在正高級(jí)講師、麗水市名師工作室領(lǐng)銜人王柳娟的帶領(lǐng)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)先后三年組隊(duì)參加省“多彩課堂”比賽，就“如何打造中職課堂新樣態(tài)”進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。他們深入分析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的“真問(wèn)題”，積極尋求破解之策，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，著力打造“數(shù)專融合”的生動(dòng)課堂。從省三等獎(jiǎng)到省二等獎(jiǎng)，他們?cè)趯?shí)踐中反思，在變革中成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)省一等獎(jiǎng)的新突破。
今年的參賽作品《探成圖規(guī)律，研空間表達(dá)——老“玩”童木玩中的三視圖》，針對(duì)“數(shù)專融合度不高、學(xué)生圖樣表達(dá)能力不強(qiáng)”等問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)與木制玩具專業(yè)的深度融合。以老“玩”童木玩設(shè)計(jì)中的真實(shí)項(xiàng)目為載體，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，形成相互融合的知識(shí)鏈；運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)和課程微視頻等數(shù)字化資源，拓展學(xué)習(xí)空間，借助GGB、Inventor、犀牛等繪圖軟件和木玩模型，探索簡(jiǎn)單幾何體三視圖成圖規(guī)則，虛實(shí)一體，為“做數(shù)學(xué)”提供多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景；打破了學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在麗水市級(jí)遴選評(píng)比中，該作品脫穎而出榮獲一等獎(jiǎng)，并選送參加省賽評(píng)比。
從春暖花開(kāi)至夏日炎炎，從麗水市賽到浙江省賽，高質(zhì)量課堂的背后，凝聚的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。四位教師分工協(xié)作，深雕細(xì)琢，力爭(zhēng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精。為呈現(xiàn)精品，他們多少次為一個(gè)問(wèn)題反復(fù)討論、反復(fù)修改，又是在多少個(gè)夜晚挑燈夜戰(zhàn)，甚至通宵達(dá)旦。
王柳娟說(shuō)：“課堂變革的路上，沿途皆為風(fēng)景。深耕教研不僅讓教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，讓課堂生態(tài)得到優(yōu)化，更有效推進(jìn)了價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生素養(yǎng)得到新發(fā)展。在學(xué)研一體化進(jìn)程中，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升，教學(xué)團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)新活力，推動(dòng)青年教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)”。
一直以來(lái)，云和職技校高度重視教師專業(yè)素養(yǎng)提升，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教科研比賽與評(píng)比，以賽促教、以賽促研，同時(shí)實(shí)施名師引領(lǐng)工程，建立廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)教師梯度培養(yǎng)。接下去，學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中再創(chuàng)佳績(jī)。（李政）