為深入貫徹《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《職業教育提質培優行動計劃》等文件精神，落實“五育并舉促心理健康”的新時代育人目標，積極探索園藝心理育人新模式，建構生態勞動心育融合教育新樣態，賦能提升素質教育落實立德樹人根本任務，本學期，浙江信息工程學校·湖州工程技師學院啟動了生態園藝心育園的項目建設，基地總面積為4000平米，采取專業部承包制。各專業部學生在成長導師的指導下積極開展實踐活動，育人成效顯著。
機電部學生根據蔬菜的不同療愈功效，撒播蔬菜種子、壟溝、挖坑種植蔬菜。同學們通過生態勞動實踐活動不僅學到了相關知識技能，同時體會到了生態勞動給生活和學習帶來的樂趣與意義，潛移默化中提升了生命價值感。
升學部同學雖種植技能還不夠嫻熟，但是不妨礙他們干得熱火朝天，興致盎然，現場充滿火熱的激情。他們興奮地說，當切身感受到勞動的過程時，才真正發覺春生夏長、秋收冬藏是多么美妙的事情，面對土地，只要默默耕耘，時間會給予勞動收獲。這正是“以勞健心”的真正體現。
商貿部同學齊上陣，干得熱火朝天、熱情高漲。生態勞動實踐活動雖然讓大家感知勞動的艱辛，但也親身體驗收獲的喜悅！通過實踐同學們感受到勞動的價值，提升了生態意識和勞動能力，促進人與自然的協同發展。
理工部的同學們信心滿滿，雖已大汗淋漓，但沒有一個同學在中途放棄，都咬牙堅持了下來。菜地里的菜苗并不是那么整齊，但同學們紛紛表示：雖然累，但通過生態勞動鍛煉了自己，磨練了意志，培養了豐富的勞動情懷。
信息部通過宣傳、學生自主報名，形成了一支生態勞動實踐隊伍，并陸續展開翻地、養護，運送、播種等勞動實踐。盡管目前菜園尚未完全呈現出一片綠意盎然的景象，但隨著春天的臨近，同學們堅信這片土地將煥發出勃勃生機。
據了解，學校自2019年開創園藝心理省級特色品牌，經過多年實踐，迭代升級為生態園藝心育項目，把生態勞動與園藝心理深度融合，把立德樹人根本任務落到實處。2023年12月，學校的《“三建設、三對接”生態園藝心育的精神“共富”》品牌獲評浙江省“共同富裕背景下山區海島縣師生心理服務行動”優質心理志愿服務品牌，也是浙江省唯一一所中職學校獲此殊榮。下階段，學校將繼續立足生態勞動教育，進一步組建生態勞動育人師資隊伍，不斷完善生態園藝心育課程體系，持續擦亮生態園藝心育特色品牌，擴大輻射，領跑全國，為培養具有健康人格的中職生貢獻信校力量。（浙江信息工程學校·湖州工程技師學院）