舒鵬程長期從事社區教育工作，結合鄉土特色，凝練形成了師生認同的“為持續提升每個人的精神境界而教育”的成校辦學理念，明確了“為成功人生加油，助力鄉村振興（賦能鄉村共富）”的辦學宗旨，主動作為，走出校門，走進居民區，與居民打成一片，形成了“根植本土，問題導向，創新引領，服務群眾，走文化立校、合作興校、特色強校之路”的成校發展思路，贏得了鎮黨委、政府和群眾的認可。
在校長崗位上，舒鵬程善于創新，能把成技校的發展方向與國家政策、社會熱點、農民需求和政府的工作中心等要素有機結合在一起進行思考。積極圍繞鄉村共富的主題精準發力，充分挖掘鄉土特色資源，與農林部門聯合開展楊梅特色產業培訓，以品牌創建推動成技校的跨躍式發展。近幾年來，通過楊梅產業鏈一體化培訓品牌，馬澗鎮的大棚栽培楊梅的技術得到迅速推廣，截至今年6月份，浙江設施大棚促早栽培面積約6000畝，蘭溪占到41.7%，穩居全省第一。在工作實踐中，舒鵬程積極推動社區教育向農林等部門“借力”發展的階段轉向與各部門“互融”發展的階段，形成了相互融合、活動共辦、成果共享的社區教育活動機制。2018年，結合村級社區教育師資力量短缺、留守兒童占比高的現實，創新并率先試行聯村導師作為社區教育志愿者走村駐堂的制度，以鄉村文化禮堂為主陣地，以春泥學堂、驥興學堂、老年學堂、驥藝學堂等“樂學馬澗”教育品牌為主要載體，積極開展關愛留守兒童、鄉風文明宣傳、農民素養提升等活動，并把各類講座和培訓搬到村民的家門口。隨著品牌創建工作的不斷推進，吸引了各級媒體的報道，成技校的美譽度也隨之提升，不僅在2019年10月承辦了由省教育廳主辦的全省聯村導師通過春泥學堂關愛留守兒童的現場觀摩活動，還先后獲得了楊梅產業鏈一體化培訓、聯村導師走村駐堂周周講、春泥學堂、驥興學堂等系列省級學習品牌。探索“聯村教師”的教育實踐獲評第6屆地方教育制度創新獎·優秀獎，2020年1月聯村導師制還被評《民生周刊》“2019民生示范工程”。
學校的社區教育實驗工作取得了新成效。馬澗鎮積極開展聯村導師引領鄉風文明和鄉村善治，在2020年被中國成人教育協會確定為“提升農民精神風貌”實驗單位。近年來，圍繞當地黨委、政府的中心任務，在聯村導師制的基礎上，創新設立社區教育鄉村輔導員賦能鄉村共富的工作機制，高標準推進農村社區學習中心（CLC）能力建設，受到了聯合國教科文組織的青睞與推介。2023年12月，學校也被聯合國教科文組織授予第四期“農村社區學習中心（CLC）能力建設項目”（簡稱CLC項目）實驗點，填補了金華市參與CLC項目的空白，學校發展進入了通過參與CLC項目進行社區教育國際合作的新階段。
自2016年以來，在舒鵬程的帶領下，馬澗成技校每年至少獲得一個省級品牌或項目，所帶領的教師團隊有2人獲得國家級社區教育系列榮譽，3人獲得省級社區教育系列的個人榮譽，1人獲得金華市級社區教育系列榮譽，多人次獲得蘭溪市級社區教育系列榮譽。
舒鵬程本人也曾獲得全國最美社區教育工作者、浙江省社區教育優秀工作者、蘭溪市“最多跑一次”改革先進個人、蘭溪市先進教育工作者等榮譽稱號。在舒鵬程的帶領下，學校在2019年和2021年分別成功創建了省現代化成人學校和省現代化社區學校，2022年創成了省社區教育示范基地。