“黨建+家校社育人實踐共同體”項目建設(shè)是貫徹落實習(xí)近平總書記提出的“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”指示的重要舉措。近年來，湖州市八里店鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校以“多代融合、互助互學(xué)、共同發(fā)展”為理念開展“代際樂：代際融合成就幸福生活”社區(qū)教育項目，并在此基礎(chǔ)上積極推進融合“黨建”賦能，與轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園及黨建聯(lián)建單位共建載體，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，深入社區(qū)，為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)同育人提供智力支撐，引導(dǎo)共同體建設(shè)，促進多元協(xié)同育人。同時，促進社區(qū)教育的認知度和參與度，促進社區(qū)治理和教育治理協(xié)同發(fā)展，共建和諧社區(qū)和學(xué)習(xí)型社會。
作為共同體的核心成員，八里店成校用“磁力”吸引轄區(qū)內(nèi)教育機構(gòu)、社區(qū)、交警支隊一同加入，利用黨建聯(lián)建活動日、社區(qū)合作伙伴會等契機開展“家校社”共建交流座談，積極探索家校社融合優(yōu)化治理的新路子，共商共議共同推進基于社區(qū)活動的愛國主義課程、職業(yè)體驗課程、道德法治課程、志愿服務(wù)課程等合作內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共建共享，活動共辦、事務(wù)共商、工作共促的區(qū)域化共建良好局面。
在推進“黨建+家校社育人實踐共同體”建設(shè)中，共同體成員借助密切合作關(guān)系，以“社區(qū)教育”為切入點，建設(shè)社區(qū)家長學(xué)校，制定活動計劃，安排家校社共育主要活動：開展家庭講座，提供咨詢服務(wù)，開展家長素質(zhì)提升課堂、親子活動，提供人文關(guān)懷，將家庭教育工作從學(xué)校延伸至村社；開展假期托管，給企業(yè)留工人員子女提供學(xué)習(xí)體驗，幫助他們度過富有意義的假期，為留吳外來務(wù)工職工解決后顧之憂；開展“沐浴黨恩 快樂成長 圓夢微心愿”活動，轄區(qū)內(nèi)貧困家庭少年兒童與八里店成校社區(qū)老年大學(xué)“銀領(lǐng)”學(xué)員牽手結(jié)對，帶去物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓舞。
“黨建+家校社育人實踐共同體”建設(shè)進程中，由于共同體成員充分重視、密切協(xié)調(diào)、注重整合，所開展的老中青幼皆宜的各色學(xué)習(xí)活動線上線下齊頭并進，得到了學(xué)習(xí)群體的廣泛認可，取得了初步成效。通過進一步整合各方資源，發(fā)揮各自特長，完善實施路徑，將學(xué)習(xí)需求與社區(qū)教育、社會教育的靈活性、豐富性、多樣性特點融為一體，逐步提高學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)同育人工作合作“內(nèi)生力”。
實踐證明，“黨建+家校社育人實踐共同體”依托區(qū)域化黨建聯(lián)建有效運行模式，以“社區(qū)教育”為切入口、落實為民服務(wù)為重點，努力構(gòu)建優(yōu)勢互補、互助促進、共同提高的工作新格局，使得家校社協(xié)同育人有抓手，家庭教育有方向，社區(qū)教育有活力，共建共享良性教育生態(tài)。該項目在探索家校社協(xié)同共育方面做出了有益嘗試，為社區(qū)教育促進釋放基層融合發(fā)展活力、打造共建、共享、共治的“家校社”基層治理等方面提供了啟示。
