近年來，海鹽縣著力深化職業(yè)教育辦學模式和育人機制改革創(chuàng)新，持續(xù)提升職業(yè)學校辦學能力，構(gòu)建起專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈等“環(huán)環(huán)鏈接”的職業(yè)教育發(fā)展新格局，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的技術技能人才支撐。近五年，累計為當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送技能人才近8000人，職教學生返鄉(xiāng)率超80%。
聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升社會服務“精準度”
一是對接支柱產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。主動對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)設置，調(diào)整部分專業(yè)招生規(guī)模。該縣實施“6100”產(chǎn)業(yè)鏈提升工程以來，區(qū)域內(nèi)2所職校形成與之適應、方向鮮明的專業(yè)布局。海鹽縣商貿(mào)學校以財經(jīng)商貿(mào)大類、電子與信息大類為主體專業(yè)，海鹽縣理工學校以裝備制造、文化藝術、旅游大類為主打?qū)I(yè)，建立適時調(diào)整專業(yè)設置及淘汰落后專業(yè)機制，開設了數(shù)控技術應用、計算機應用等26個專業(yè)。近三年，根據(jù)該縣支柱產(chǎn)業(yè)新增工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術、跨境電子商務等專業(yè)3個。
二是匹配崗位需求，調(diào)整課程設置。按照新興職業(yè)、新型崗位工作內(nèi)容優(yōu)化課程設置，推動崗課對接、以崗定課。該縣開展“訂單式”人才培養(yǎng)，學校負責牽頭與企業(yè)聯(lián)合制訂專業(yè)教學標準、課程標準、崗位標準、考核評價標準、企業(yè)導師標準、人才培養(yǎng)方案等，形成以實用專業(yè)能力為核心的課程結(jié)構(gòu)。針對該縣智能集成家居產(chǎn)業(yè)的人才緊缺現(xiàn)象，海鹽縣商貿(mào)學校與企業(yè)聯(lián)合成立“智能集成家居產(chǎn)業(yè)學院”，打造區(qū)域智能集成家居產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地和技術創(chuàng)新平臺，開發(fā)智能集成家居行業(yè)設計與安裝專業(yè)方向聯(lián)動課程7門。
三是破解企業(yè)難題，加快技術轉(zhuǎn)化。圍繞企業(yè)技術研發(fā)和產(chǎn)品升級難點，校企合作建機制、搭平臺、強隊伍，聯(lián)合開展技術攻關。以職業(yè)院校為主導推進科技創(chuàng)新成果培育與技術轉(zhuǎn)化，破解企業(yè)“不敢轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”等難題，推動實踐經(jīng)驗與中職學校理論教育深度融合，為中小企業(yè)插上產(chǎn)品升級提檔的翅膀。
聚焦產(chǎn)教融合，提升平臺建設“契合度”
一是成立職教聯(lián)盟，打造出校進企新常態(tài)。搭建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，建立2個職教聯(lián)盟，實施定向培養(yǎng)，精準滿足骨干企業(yè)人才需求。出臺《海鹽縣人民政府關于深化校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實施意見》等文件，在招生與就業(yè)、實訓與實習、培養(yǎng)和培訓等方面進一步深化產(chǎn)教融合，提升“專業(yè)”對接“產(chǎn)業(yè)”速度。截至目前，該縣職教聯(lián)盟建立“佳樂工控研學中心”等85家校外企業(yè)實習基地，引進11家企業(yè)進駐學校實訓基地。
二是認定教育型企業(yè)，激發(fā)深度合作新動能。該縣以“教育型企業(yè)”評定推進產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)區(qū)域龍頭企業(yè)參與職業(yè)教育的主動性，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。出臺《海鹽縣教育型企業(yè)認定辦法（試行）》，通過“專業(yè)+企業(yè)群”，推進與認定企業(yè)的教師互聘共用、人才定點培養(yǎng)。近兩年，該縣充分發(fā)揮“教育型企業(yè)”的示范效應，共認定8家教育型企業(yè)，完成2批教育型企業(yè)復評。
三是創(chuàng)立“產(chǎn)教研聯(lián)合體”，打造產(chǎn)教融合新格局。主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)入校參與職業(yè)教育師資培養(yǎng)過程，通過聘請企業(yè)部門負責人、技術能手、專家人才擔任兼職教師，定期開展特色課程講授、團隊教學研討、教材研發(fā)、課程建設、專業(yè)打造等活動，不斷提升教師理論素養(yǎng)與實踐指導能力。截至目前，共聘請50余名企業(yè)專家為學校兼職教師，與企業(yè)共建電子產(chǎn)品與工作控制、工業(yè)產(chǎn)品設計、平面設計3個產(chǎn)教研聯(lián)合體，高質(zhì)量完成合作項目，其中2項獲得國家專利，1項獲浙江省中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。
聚焦機制創(chuàng)新，提升技能人才“適應度”
一是擴大“中高職一體化”招生規(guī)模。與嘉興職業(yè)技術學院合作，布局中職學校和嘉職院海鹽學院中高職一體化合作培養(yǎng)模式，為地方技能人才輸送打下良好的生源基礎。2023年，全縣中高職一體化五年制合作培養(yǎng)10個專業(yè)445人，與嘉職院聯(lián)合培養(yǎng)招生7個班級315人。
二是強化“雙師型”教師培育。制定《校企互派人員掛職交流辦法》，實現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動。構(gòu)建專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐、企業(yè)技術專家和能工巧匠來學院任教的雙向交流機制，建立“專業(yè)教師工作室”。借助核電等規(guī)模企業(yè)豐富的技術技能人才優(yōu)勢，聘請全國勞模或省政府錢江技能大師成立“技能大師工作室”4個，平均每年開展師生專項培訓20余次，2022年培養(yǎng)全國技能大賽金牌4人，省技術能手2人。
三是構(gòu)建“育訓并重”工作格局。主動為企業(yè)推出“量身定制”的培訓服務菜單，為中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓服務，疏通職業(yè)培訓堵點。通過“1+9”培訓共同體統(tǒng)籌推進、校企合作共建培訓班等方式，構(gòu)建面向全體社會人員的“學歷+技能”雙提升模式。打造核電高端人才培訓、退役軍人培訓等特色品牌培訓項目，以品牌“集群效應”促進職業(yè)教育培訓特色化、高質(zhì)量發(fā)展。該縣全年對28家企業(yè)的員工開展職業(yè)教育培訓超過7500人次，走訪幫扶企業(yè)307次，派駐企業(yè)開展服務228人次。