近年來(lái)，浙江省臺(tái)州市搶抓部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新高地建設(shè)契機(jī)，以高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕先行市為引領(lǐng)，以職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展為路徑，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深入推進(jìn)職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)增效，為探索市域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革提供了一種新模式。
深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建高質(zhì)量辦學(xué)新格局
臺(tái)州匯聚政策合力，出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)行的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，支持職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)改革，深入探索“政校企”“校校企”等模式，落實(shí)“金融+財(cái)政+土地”激勵(lì)“組合拳”。今年，臺(tái)州還要通過(guò)《臺(tái)州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》立法，在法律層面保障企業(yè)、院校參與校企合作的權(quán)益。臺(tái)州主抓項(xiàng)目培育，成立13個(gè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，培育80余個(gè)混合所有制試點(diǎn)項(xiàng)目、教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，立項(xiàng)市級(jí)產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”項(xiàng)目154個(gè)，獲批省級(jí)項(xiàng)目69個(gè)。浙江華海藥業(yè)股份有限公司入選國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)，臺(tái)州灣職業(yè)教育集團(tuán)入選國(guó)家示范性職教集團(tuán)培育單位，永高股份有限公司入選現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。
強(qiáng)化改革賦能，構(gòu)建高質(zhì)量育人新格局
臺(tái)州積極推動(dòng)“中高企”“職技企”一體化人才培養(yǎng)改革，開(kāi)展長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)改革培育項(xiàng)目12個(gè)，組建20支中高職一體化教科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。4所學(xué)校入選浙江省“區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革”試點(diǎn)學(xué)校。構(gòu)建職技“學(xué)歷證書(shū)+技能證書(shū)”“雙培養(yǎng)”育人體系，目前已在全市16所學(xué)校43個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展試點(diǎn)。積極打造高質(zhì)量就業(yè)先行示范，出臺(tái)浙江省首個(gè)技術(shù)工人薪酬分配指引，讓技能等級(jí)與薪酬待遇“掛鉤”。制定隨遷子女就讀職業(yè)學(xué)校生活補(bǔ)助激勵(lì)政策，為民營(yíng)企業(yè)人才資源提供強(qiáng)有力的制度保障。目前，臺(tái)州開(kāi)展能級(jí)工資集體協(xié)商覆蓋企業(yè)3913家，惠及職工48.15萬(wàn)人，技術(shù)工人年度預(yù)期薪酬同比往年提升6%。
優(yōu)化惠企利民，構(gòu)建高質(zhì)量服務(wù)新格局
臺(tái)州積極構(gòu)建服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的需求對(duì)接鏈。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、模式與需求、課程與崗位“三個(gè)對(duì)接”，系統(tǒng)布局建設(shè)35個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群，創(chuàng)新打造“匠才薈”數(shù)字職教管理云中心，建立健全職業(yè)培訓(xùn)“兩清單一指數(shù)”制度。重點(diǎn)開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員培訓(xùn)等普惠性技能培訓(xùn)項(xiàng)目，每年培訓(xùn)人次達(dá)10萬(wàn)以上。積極構(gòu)建服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的科創(chuàng)新引擎，通過(guò)打造科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)孵化中心等科技服務(wù)平臺(tái)，為小微企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。成立浙江省首家“正保智慧財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，推進(jìn)數(shù)字農(nóng)業(yè)綜合體、智能模具協(xié)同創(chuàng)新中心、上市公司研究中心建設(shè)，全市職業(yè)院校每年承接技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目400多項(xiàng)，對(duì)接技術(shù)難題近100個(gè)，為企業(yè)技術(shù)服務(wù)到款額近6000萬(wàn)元。
臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
“四共四融” 打造“臨海模式”
“從1995年的1家門(mén)店到現(xiàn)在成為世界‘米其林餐廳’品牌和全國(guó)‘黑珍珠餐廳’品牌，‘新榮記’的成長(zhǎng)離不開(kāi)臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的助力。”這是北京新榮記餐飲管理有限公司集團(tuán)董事長(zhǎng)張勇在2023年校企合作大會(huì)上的開(kāi)講詞。
從1994年辦學(xué)至今，臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極履行服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辦學(xué)使命，以高素質(zhì)技能人才輸送為主線，走出了“四共四融”產(chǎn)教融合新路，打造了職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的“臨海模式”。
雙元聯(lián)動(dòng)，共建“新榮記班”，激活融合育人新動(dòng)能
臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和“新榮記”的合作最早可以追溯到1997年。以“打造企業(yè)人力資源培養(yǎng)基地和儲(chǔ)備基地”為共識(shí)，校企以烹飪專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，探索“學(xué)生（Student）→學(xué)徒（Apprentice）→準(zhǔn)員工（Staff）”“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。這一融合育人模式與“新榮記”的產(chǎn)品特色和企業(yè)文化高度對(duì)接，1997屆的畢業(yè)生丁勇順理成章成為首批受益者之一。如今他已成為“新榮記”的產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)，隸屬“新榮記”高級(jí)管理人員序列。“新榮記班”也鍛造了畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率與當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率極高的現(xiàn)象級(jí)效益。
“三位一體”，共筑“企業(yè)大學(xué)”，探索融合辦學(xué)新途徑
隨著校企協(xié)同育人的深化，臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和“新榮記”同步意識(shí)到構(gòu)建全生命周期職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系的重要性。于是，校企雙方整合教師、場(chǎng)地等資源，引入高職院校，建立健全“新榮記大學(xué)”，翻開(kāi)了校企一體辦學(xué)的新篇章。“新榮記大學(xué)”是企業(yè)學(xué)院的一個(gè)典型代表。一方面，聚焦企業(yè)職工培訓(xùn)，學(xué)校和企業(yè)根據(jù)職工職位晉升與技能提升“雙需求”，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)課程，創(chuàng)新工學(xué)一體化的“企業(yè)特色學(xué)徒制”模式；另一方面，聚焦在校學(xué)生學(xué)歷提升，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)施“中高企”一體化人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式。近三年，學(xué)校年均為企業(yè)提供職工培訓(xùn)超1000人次，學(xué)生全部通過(guò)中級(jí)工考核與“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核。
一站集成，共創(chuàng)“府城家宴”，提升融合研創(chuàng)新能級(jí)
2023年1月12日，經(jīng)全國(guó)生態(tài)食材與生態(tài)餐飲評(píng)定中心評(píng)定，臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報(bào)的“府城家宴”特色宴席獲評(píng)“中國(guó)美食地標(biāo)保護(hù)產(chǎn)品”。以“長(zhǎng)城文化”為主題的“府城家宴”正是學(xué)校牽手“新榮記”共同研發(fā)的專(zhuān)利型成果，誕生于由“府城家宴實(shí)訓(xùn)室”“地方菜品研發(fā)工作室”“烹飪創(chuàng)業(yè)工作室”等構(gòu)成的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用一站式技術(shù)技能協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。近年來(lái)，以弘揚(yáng)臺(tái)州餐飲文化為契機(jī)，學(xué)校依托該平臺(tái)，全面提升技術(shù)技能研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)水平，承辦了“府城家宴”菜系走進(jìn)尋常人家、“大師教您學(xué)燒菜”視頻直播等活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的深度融合。
多維構(gòu)建，共設(shè)“鄉(xiāng)宴學(xué)院”，勾勒融合共富新藍(lán)圖
“鄉(xiāng)宴產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是學(xué)校和企業(yè)打響職教高地品牌、服務(wù)共同富裕的又一創(chuàng)新舉措。“鄉(xiāng)宴產(chǎn)業(yè)學(xué)院”由“俞強(qiáng)名技師工作室”和“新榮記大師工作室”為牽頭，旨在弘揚(yáng)臺(tái)州膳匠精神，輻射民間鄉(xiāng)廚群體，健全“府城民廚”準(zhǔn)入管理機(jī)制，優(yōu)化以“府城民廚”為代表的區(qū)域技能人才標(biāo)準(zhǔn)體系。“鄉(xiāng)宴產(chǎn)業(yè)學(xué)院”下設(shè)“府城家宴”民廚服務(wù)中心，提供標(biāo)準(zhǔn)制定、技能提升、技術(shù)指導(dǎo)、菜品研發(fā)等社會(huì)服務(wù)。目前，學(xué)校已推出系列“府城家宴”鄉(xiāng)廚培訓(xùn)課程，年均開(kāi)展鄉(xiāng)廚及從業(yè)人員資格鑒定達(dá)100多人次。（杜永衛(wèi) 俞強(qiáng)）
三門(mén)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校·三門(mén)技師學(xué)院
黨建引領(lǐng)顯擔(dān)當(dāng) 產(chǎn)教融合謀發(fā)展
三門(mén)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校積極開(kāi)展“黨建引領(lǐng)、匠心助企”主題活動(dòng)，架構(gòu)“135”服務(wù)體系，秉持“四個(gè)堅(jiān)持”。通過(guò)實(shí)訓(xùn)定崗、社會(huì)培訓(xùn)、特種行業(yè)上崗證三大渠道，建設(shè)凱華模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院、森莫直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院、偉星數(shù)控產(chǎn)業(yè)學(xué)院、三維橡塑產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中核五公司焊接產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，全力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
一是以爭(zhēng)創(chuàng)一流技師學(xué)院培育單位為抓手，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是通過(guò)實(shí)訓(xùn)定崗、社會(huì)培訓(xùn)、特種行業(yè)上崗證三條渠道，切實(shí)解決企業(yè)“急難愁盼”。三是建設(shè)凱華模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院、森莫直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院、偉星數(shù)控產(chǎn)業(yè)學(xué)院、三維橡塑產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中核五公司焊接產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，訂單式培養(yǎng)企業(yè)對(duì)口實(shí)用人才。
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)合辦訂單班，為企業(yè)發(fā)展提供人才人力支撐
2023年初，學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)呂計(jì)燕發(fā)起了下企業(yè)“大走訪大調(diào)研大服務(wù)”活動(dòng)，先后走訪了凱華模具、中核五公司、愛(ài)力浦、元?jiǎng)?chuàng)和偉星股份集團(tuán)等企業(yè)。校企雙方圍繞人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地建設(shè)、校企合作模式創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行了深入交流和探討，初步達(dá)成合辦凱華模具班、中核五公司電焊班和偉星數(shù)控班意見(jiàn)，創(chuàng)建培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式，在為企業(yè)發(fā)展提供人力人才保障的同時(shí)，協(xié)同提升三門(mén)技師學(xué)院育人水平。
堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，推行專(zhuān)業(yè)加產(chǎn)業(yè)辦學(xué)模式，為企業(yè)發(fā)展突破結(jié)構(gòu)性瓶頸
“我們企業(yè)急需80名電商銷(xiāo)售和售后服務(wù)工作人員。”接到三門(mén)縣沖鋒衣行業(yè)龍頭企業(yè)——浙江藍(lán)途戶(hù)外用品股份有限公司董事長(zhǎng)金麗君的來(lái)電，學(xué)院黨委高度重視，立即著手安排招生就業(yè)處和商貿(mào)分院幫助解決，安排電商專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生前往救急。學(xué)校能有如此快速的應(yīng)急能力，主要得益于去年成立的電商直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院。此外，三門(mén)技師學(xué)院還設(shè)有新能源工程學(xué)院、橡塑產(chǎn)業(yè)學(xué)院、石窗產(chǎn)業(yè)學(xué)院、新時(shí)代工匠學(xué)院等7個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，這些學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為載體，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，極大拓展了學(xué)校辦學(xué)空間，激活了專(zhuān)業(yè)張力。
堅(jiān)持多元辦學(xué)方向，聯(lián)合高校創(chuàng)辦職技融通班，為人才成長(zhǎng)提供學(xué)歷、技能“雙證”
2022年9月，三門(mén)技師學(xué)院、臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院職技融通核電電氣221、數(shù)控技術(shù)221兩個(gè)試點(diǎn)班開(kāi)班，標(biāo)志著臺(tái)州市職技融通改革邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。作為臺(tái)州市建設(shè)共同富裕先行市的改革項(xiàng)目之一，學(xué)院與臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院合作創(chuàng)辦的職技融通班，打破了技工教育學(xué)歷的“天花板”，共同搭建起高職院校與技師學(xué)院之間的“立交橋”和“直通車(chē)”，助推技術(shù)工人“擴(kuò)中”“提低”改革，創(chuàng)建了具有前瞻性和臺(tái)州特色的職技人才培養(yǎng)模式。根據(jù)兩校簽訂的《高職+技師+企業(yè)人才培養(yǎng)方案》，職技融通班培養(yǎng)的學(xué)生既具備學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，又掌握職業(yè)技能水平，在企業(yè)更“吃香”。
堅(jiān)持政府部門(mén)統(tǒng)籌、校企驅(qū)動(dòng)原則，參與共建三門(mén)科創(chuàng)園，共享優(yōu)質(zhì)資源
為深入貫徹黨的二十大精神，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，學(xué)院確立了“建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的技工院校”的辦學(xué)定位，抓住三門(mén)縣創(chuàng)建科創(chuàng)園和科技孵化器快速發(fā)展良機(jī)，充分利用學(xué)校人才、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)加入科創(chuàng)園建設(shè)，以加快推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、科研工作、產(chǎn)學(xué)融合等各項(xiàng)工作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新型企業(yè)孵化及服務(wù)區(qū)域建設(shè)提供有力支撐與服務(wù)平臺(tái)。
學(xué)院開(kāi)展“黨建引領(lǐng)、通力助企”活動(dòng)，創(chuàng)新校企合作方式，推進(jìn)職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，精準(zhǔn)服務(wù)助力優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，為當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，為“雙高”和一流技師學(xué)院建設(shè)增添活力，助力打造“活力溫臺(tái)”，服務(wù)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展和浙江“重要窗口”建設(shè)。（呂計(jì)燕 陳傳撐）
臺(tái)州市椒江區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
“三化”賦能 推動(dòng)產(chǎn)教深度融合
臺(tái)州市椒江區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“椒江職業(yè)中專(zhuān)”）乘著職教改革的東風(fēng)，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)路徑，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平跨越式提升，有效助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
強(qiáng)化校企黨建共建
產(chǎn)教融合顯成效
椒江職業(yè)中專(zhuān)積極貫徹落實(shí)《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》精神，以校企黨建共建為引領(lǐng)，扎實(shí)推動(dòng)校企在黨員理論學(xué)習(xí)、教材編寫(xiě)、紅色走訪、志愿服務(wù)、青年教師（員工）培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)和就業(yè)等多渠道聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)校企深度合作；與企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，積極探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“三位一體”人才培養(yǎng)模式。開(kāi)展“百名教師下企業(yè)，百名技師進(jìn)校園”的“雙百”活動(dòng)，不斷夯實(shí)校企雙元育人平臺(tái)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。
優(yōu)化技能人才培養(yǎng)鏈
社會(huì)培訓(xùn)獲美譽(yù)
自臺(tái)州市首個(gè)縣級(jí)工匠學(xué)院“椒江工匠學(xué)院”落戶(hù)椒江職業(yè)中專(zhuān)以來(lái)，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)郭文彬任工匠學(xué)院院長(zhǎng)，他提出，工匠學(xué)院專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)“浙江工匠”來(lái)授課，大力開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)臺(tái)州“七大千億”產(chǎn)業(yè)社會(huì)需求，量身“輸出”知識(shí)型人才。
學(xué)校充分利用師資力量、硬件設(shè)施以及周邊高校、企業(yè)的相關(guān)資源，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研、科教用一體化建設(shè)，合力打造技能人才“全培養(yǎng)鏈”。
抓實(shí)線下課堂教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)門(mén)選聘專(zhuān)家學(xué)者、各類(lèi)技能人才等為學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)授課。課堂教學(xué)精講理論、重講技能，圍繞“有趣、有用、有價(jià)值”的教學(xué)理念，開(kāi)展師徒交流互動(dòng)，加強(qiáng)技法指導(dǎo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
抓細(xì)線上教育學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用“線上自主學(xué)習(xí)+線下專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)”的模式，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，完成每節(jié)課任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和難易程度，并針對(duì)學(xué)情開(kāi)展線下專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)員創(chuàng)業(yè)愿望提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
抓深實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)工作。靈活運(yùn)用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展技能比武、實(shí)操訓(xùn)練等活動(dòng)，切實(shí)提升職業(yè)技能水平。根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求，選擇對(duì)口企業(yè)、崗位，組織頂崗實(shí)習(xí)。落實(shí)跟蹤服務(wù)，通過(guò)電話回訪與實(shí)地走訪，及時(shí)了解學(xué)員需求，開(kāi)展傳教送技活動(dòng)，深入企業(yè)、海島等現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，深化產(chǎn)教融合。
深化“中高職企”合作新平臺(tái)
精準(zhǔn)對(duì)接謀共贏
2022年，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出全面實(shí)施“技能中國(guó)行動(dòng)”。椒江職業(yè)中專(zhuān)積極打造現(xiàn)代學(xué)徒制下“三位一體”人才培養(yǎng)新模式，按照“三位一體”育人、人才培養(yǎng)方案引領(lǐng)、企業(yè)行業(yè)賦能、考核標(biāo)準(zhǔn)保障的思路，積極構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“中高職企”一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)中高職企在人才培養(yǎng)目標(biāo)確立、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、實(shí)施方案制定、師資培訓(xùn)等方面的深度融合、緊密銜接，在探索“校企黨建共建”新模式研究、貫通人才培養(yǎng)、打造高水平師資團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)化社會(huì)服務(wù)、強(qiáng)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、助力對(duì)口支援等方面實(shí)現(xiàn)合作共贏，打造了中高職貫通培養(yǎng)的新樣板。（郭文彬 何元嬌）
臺(tái)州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
“四鏈”銜接 促進(jìn)產(chǎn)教高質(zhì)量融合發(fā)展
學(xué)校以產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地為依托，搭建智能制造培訓(xùn)中心，近兩年，完成椒、黃、路三區(qū)民營(yíng)企業(yè)高技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)控車(chē)工、CAD制圖、車(chē)加工、鉗工等項(xiàng)目培訓(xùn)2000多人次。與企業(yè)共同參與機(jī)床數(shù)字化設(shè)計(jì)和智能制造產(chǎn)教融合項(xiàng)目獲省級(jí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目立項(xiàng)；聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)發(fā)“理—虛—實(shí)”一體化的建筑MRC實(shí)訓(xùn)基地，獲評(píng)省級(jí)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；校企共同編寫(xiě)機(jī)械設(shè)計(jì)教材《UG NX三維造型項(xiàng)目實(shí)例》獲“十四五”規(guī)劃教材省級(jí)立項(xiàng)。這是路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校深化產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈“四鏈”有機(jī)銜接，全面提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力服務(wù)臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的成果。
精準(zhǔn)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)圖譜
依據(jù)《臺(tái)州市臨港產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展規(guī)劃》中的五大產(chǎn)業(yè)城建設(shè)圖譜，學(xué)校瞄準(zhǔn)高技術(shù)技能人才缺口，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，打造省、市專(zhuān)業(yè)群梯隊(duì)體系。例如，對(duì)接建筑、商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈，打造了建筑施工技術(shù)、電子商務(wù)兩個(gè)省高水平專(zhuān)業(yè)群；對(duì)接路橋五金、汽摩配、機(jī)械模具產(chǎn)業(yè)鏈，整車(chē)及配件新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)群獲市級(jí)立項(xiàng)。
積極構(gòu)建多元育人模式
學(xué)校通過(guò)院校合作培養(yǎng)方式，深化中職教育改革，在原有中高職一體化學(xué)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)學(xué)制，以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以中高職貫通培養(yǎng)為主體，通過(guò)高職院校在該校設(shè)立分院開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，探索“中高企一體”的新型培養(yǎng)模式，建立中高職與企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、多主體育人的長(zhǎng)效機(jī)制，形成中職、高職、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)的中高企一體化新型現(xiàn)代學(xué)徒制，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，形成“數(shù)智建造”人才培養(yǎng)新模式。
有效激發(fā)企業(yè)參與辦學(xué)
在校企合作基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步拓展與勞倫斯機(jī)床有限公司合作的深度和廣度。校企共同制定招生計(jì)劃并實(shí)施招生，共同制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，共同建立機(jī)床智能制造產(chǎn)教融合基地，學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)每年提供部分資金、設(shè)備投入混合所有制專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，并轉(zhuǎn)化為混合所有制專(zhuān)業(yè)群股份。以“智能制造混合所有制專(zhuān)業(yè)群”為平臺(tái)，師生共建，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過(guò)程智能化技術(shù)服務(wù)。
著力助推民企技改創(chuàng)收
精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)變革，學(xué)校通過(guò)與八環(huán)軸承、杰克機(jī)床等民營(yíng)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、提供技術(shù)服務(wù)、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益。專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)師傅定期舉行技術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行篩選，成立有價(jià)值的項(xiàng)目。師生和企業(yè)技術(shù)人員成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和創(chuàng)新精神。依托技能大師工作室，為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品革新，申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利。
長(zhǎng)效服務(wù)企業(yè)規(guī)范管理
學(xué)校以服務(wù)社會(huì)大眾化為宗旨，對(duì)當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)進(jìn)行民營(yíng)企業(yè)需求調(diào)研和崗位需求調(diào)研，同時(shí)結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)需求、師生需求，建立對(duì)外開(kāi)放的教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，同時(shí)形成線上資源庫(kù)，企業(yè)員工可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。構(gòu)建學(xué)做同步互動(dòng)、組織工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，形成合力，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)范化。（葉家興 梁士根 唐昊）
溫嶺市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
全力開(kāi)啟“四方對(duì)接” 助力民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
溫嶺市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“溫嶺職業(yè)中專(zhuān)”）在60年的職教歷程中，培養(yǎng)了一大批民營(yíng)企業(yè)優(yōu)秀代表，為當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的技術(shù)技能人才，哺育溫嶺本土企業(yè)的發(fā)展與壯大。近年來(lái)，學(xué)校著力推進(jìn)“四方對(duì)接”，在教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的探索上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)
加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)
圍繞溫嶺市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，學(xué)校立足于服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生，科學(xué)合理開(kāi)設(shè)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)。溫嶺市汽車(chē)4S店林立，汽車(chē)保有量位居全國(guó)縣級(jí)市前列，故而形成了汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)群，涵蓋汽車(chē)后市場(chǎng)的所有主營(yíng)業(yè)務(wù)；溫嶺是全國(guó)建筑之鄉(xiāng)，因此形成了建筑服務(wù)專(zhuān)業(yè)群，為溫嶺日新月異的城市建設(shè)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)添磚加瓦；溫嶺是人口大市藥業(yè)強(qiáng)市，所以形成了康養(yǎng)服務(wù)專(zhuān)業(yè)群，涵蓋了制藥售藥、居家養(yǎng)老服務(wù)、智慧健康等新興產(chǎn)業(yè)；溫嶺有長(zhǎng)嶼硐天、陽(yáng)光石塘等一大批石文化精髓，從而形成了賓旅服務(wù)專(zhuān)業(yè)群。學(xué)校傾力打造精品專(zhuān)業(yè)，如汽修專(zhuān)業(yè)已成為浙江省品牌專(zhuān)業(yè)、浙江省高水平專(zhuān)業(yè)，藥劑專(zhuān)業(yè)已成為浙江省新興專(zhuān)業(yè)，其他所有專(zhuān)業(yè)都有設(shè)區(qū)市級(jí)的專(zhuān)業(yè)品牌，保證了民營(yíng)企業(yè)后備人才源源不斷輸出。
對(duì)接民營(yíng)企業(yè)
深入推進(jìn)校企合作
溫嶺職業(yè)中專(zhuān)已與市內(nèi)外120余家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，涉及18個(gè)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)“產(chǎn)教融合、校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，達(dá)成了“招生即招工、入學(xué)即就業(yè)”的合作愿景。近三年，學(xué)校與萬(wàn)邦德集團(tuán)、耀達(dá)國(guó)際大酒店、宇辰豐田、中嶺建設(shè)集團(tuán)等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)新型學(xué)徒，培養(yǎng)方向集中在汽車(chē)維修、客戶(hù)服務(wù)、建筑施工、藥物制劑、中藥等工種，合作培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)生6000余人，在溫嶺的大街小巷、村居鄉(xiāng)野，到處都活躍著溫嶺職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)子，助力地域經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。
對(duì)接社會(huì)需求
實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)
溫嶺職業(yè)中專(zhuān)主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，所推出的“叉車(chē)”與“維修電工”等培訓(xùn)項(xiàng)目，已成為面向民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)的拳頭產(chǎn)品，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民營(yíng)企業(yè)主慕名而來(lái)，紛紛下單訂制。學(xué)校還積極承接本地企業(yè)的員工培訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)成人“雙證制”、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、退伍士兵、移民安置等職業(yè)技能培訓(xùn)，年均授課量30課時(shí)以上的學(xué)員達(dá)6382人次，培訓(xùn)人數(shù)約為全日制在校生的2.08倍，在一定程度上緩解了溫嶺“民工荒”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，起到了職業(yè)教育改善民生的支撐作用。
對(duì)接工作崗位
構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)
為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、激發(fā)企業(yè)參與動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，溫嶺職業(yè)中專(zhuān)牽手民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行混合所有制辦學(xué)。耀達(dá)國(guó)際大酒店在校新建西餐實(shí)訓(xùn)室，為旅游專(zhuān)業(yè)、酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和崗位體驗(yàn)；路橋前衛(wèi)體育在校新建休閑體育活動(dòng)中心，為休閑體育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了高規(guī)格的體育專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐場(chǎng)所；學(xué)校還“引廠入校”，臺(tái)州宇行科技服務(wù)有限公司在校新建了500平方米的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)施企業(yè)崗位與課程教學(xué)的對(duì)接，為學(xué)生“零距離”開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。通過(guò)混合所有制辦學(xué)改革試點(diǎn)，溫嶺職業(yè)中專(zhuān)已構(gòu)建起“公私分制、多維生長(zhǎng)”的校企協(xié)同育人互動(dòng)平臺(tái)。
溫嶺職業(yè)中專(zhuān)始終堅(jiān)持以培育高素質(zhì)技能型人才為己任，統(tǒng)籌發(fā)展學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)、瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，不斷加快產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)步伐，在助力民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上探索出了一條康莊大道。（蔣振世 張明文）