11月21日-12月9日，海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)汽修212班全體學(xué)生進(jìn)行了為期三周的企業(yè)崗位實(shí)踐。
11月24日，海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)朱曉明、副校長(zhǎng)姚忠杰、汽修部部長(zhǎng)沈琪等一行人先后走訪了海寧新奧汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、海寧市新國(guó)鴻汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、海寧利星汽車(chē)服務(wù)有限公司、海寧東吉汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、海寧群英汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、海寧佳禾豐田汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司七個(gè)汽車(chē)企業(yè)，實(shí)地看望學(xué)生，檢驗(yàn)海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制工作開(kāi)展情況。
現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育結(jié)合的一種職業(yè)教育制度，是通過(guò)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的深度合作、教師與師傅的聯(lián)合傳授、課堂學(xué)習(xí)與工作崗位實(shí)踐緊密結(jié)合、對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的一種現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。2013年起，海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)汽修專(zhuān)業(yè)推行“工作站式”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)啟校企共育人才的實(shí)踐探索；2014年成功簽約教育部中德諾浩校企合作項(xiàng)目，引進(jìn)了一套國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)體系；2015年試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，并成立了嘉興市汽修行業(yè)企業(yè)講師團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了政、行、企、校的資源共享。目前合作企業(yè)立足全市拓展周邊已達(dá)50多家。
為了感受企業(yè)文化，深入了解企業(yè)用工要求，積極推進(jìn)海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制，汽修212全體學(xué)生分別進(jìn)入海寧市新奧、新國(guó)鴻、利星、東吉汽車(chē)服務(wù)有限公司等汽車(chē)企業(yè)，開(kāi)展了職業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)。每一家企業(yè)對(duì)于本次活動(dòng)都很重視，每個(gè)環(huán)節(jié)安排充分具體，先由各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各部門(mén)職能、要求進(jìn)行了講解，讓學(xué)生了解了汽修行業(yè)的管理理念、企業(yè)文化及崗位對(duì)員工素質(zhì)的綜合要求，感受企業(yè)的職業(yè)氛圍，再由維修部負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入機(jī)電維修車(chē)間、鈑金油噴車(chē)間。同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)在不同的工作崗位近距離的觀察未來(lái)的工作場(chǎng)景，親身實(shí)踐具體的工作過(guò)程，了解自身與企業(yè)要求之間的差距。
在崗位實(shí)踐的過(guò)程中，同學(xué)們遇到了很多海寧職高優(yōu)秀畢業(yè)生，他們中，不少已經(jīng)是企業(yè)的中流砥柱，他們用自身的成長(zhǎng)歷程激勵(lì)著同學(xué)們，當(dāng)選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就應(yīng)該立志做一名“獨(dú)具匠心”的汽修人。
以“工作站”為合作載體的現(xiàn)代學(xué)徒制工作，搭建了學(xué)校與企業(yè)的溝通橋梁，提供了校企資源共享。校企師資互補(bǔ)差異，提升教師專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)提升企業(yè)師傅的教學(xué)理論。校企場(chǎng)地設(shè)備共享，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)地，學(xué)校可以為企業(yè)提供技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升的服務(wù)場(chǎng)地。校企共育的人才成功實(shí)現(xiàn)共贏，共育而生成的技能人才，是企業(yè)手中的寶，共育的模式能夠提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升企業(yè)影響力。（王銀燕）