2022年，公辦職業本科高校招生進入第三年。作為當前我國高等教育中的一類新型高校，目前職業本科高校共有32所，其中10所是公辦職業本科高校。河北石油職業技術大學招生就業處處長段興華記得，在去年學校升本后的首年招生中，當時咨詢該校的學生和家長的問題主要圍繞三個方面：取得的學士學位證書會否注明“職業本科”？畢業后能否考研究生、考公務員？畢業生用人單位中除了民營企業外，國有企業多不多？(中國青年報8月15日)
職業本科高校在2021年招生時，被問到這些問題，是很正常的。因為當時《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》并沒有發布，《職業教育法》也正在修訂之中。2021年年底，國務院學位委員會辦公室印發的《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》明確，堅持職業本科與普通本科兩種類型、不同特色、同等質量，將職業本科納入現有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致，但在學士學位授權、學位授予標準等方面強化職業教育育人特點，突出職業能力和素養，完善職業本科授予學士學位的質量保障體系，促進職業本科高質量發展。在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。
而按照新修訂的《職業教育法》，回答以上問題，是頗為容易的，職業本科畢業生獲得的學位證書當然有“職業”字樣，因為校名中就有“職業”，但職業本科畢業生的升學、就業與發展機會，是與普通本科畢業生完全平等的，可以考研、可以考公務員，至于畢業生有多少進國有企業，對于剛升本進行招生的職業本科來說，還尚難回答，只能根據已有畢業生的其他職業本科的畢業生就業情況來回答家長的咨詢。
可是，就是法律上賦予了職業本科與普通本科平等的地位，怎么讓職業本科吸引學生和家長選擇，也是職業本科院校辦學者必須認真思考的問題。職業本科最多與普通本科平等，畢業生也是考研、考公，那么，職業院校的競爭優勢在哪里?為何學生要選擇職業本科，而不是選擇普通本科?
毋庸置疑，當前存在考研熱、考公熱，職業院校畢業生是否擁有平等的考研、考公機會，是影響職業教育、職業院校吸引力的重要方面。因此，新修訂的《職業教育法》明確規定，各級人民政府應當創造公平就業環境。用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。需要切實落實《職業教育法》，給職業院校與普通院校平等的辦學環境。
但是，平等辦學，不是雷同辦學，更不是職業院校參照本科院校辦學。職業本科是我國把職業教育建設發展為類型教育的重要探素，要提高職業教育的地位和吸引力，需要職業院校探索有鮮明特色的類型教育。職業院校在辦學中，必須防止兩個傾向。一是升學導向。隨著考研高考化，不少上本科院校的學生，都有考研的打算，在普通本科院校辦學中，由此出現應試化教學的問題，如果職業本科也追求考研率，以考研率作為招生的“賣點”、辦學的業績，就可能導致職業本科也圍繞考研組織教學，這是不利于優化高等教育人才培養結構，培養高素質技能人才的。部分職業本科的學生可以選擇升學，但職業本科不能圍繞考研科目教學，要給學生完整的職業本科課程教育。
二是普通化傾向，職業本科要堅持職業教育定位，培養技能人才，形成自己的核心競爭能力。這要求職業本科在招生、培養、管理等方面都進行積極的改革探索。在招生方面，要大力推進職業本科自主招生，以及完善職教高考制度，通過職教高考，關注學生的技能基礎。在培養方面，職業本科要靈活根據社會需求的變化，調整專業設置，深入推進產教融合、校企合作。以貨真價實、高質量的職業教育，讓職業本科畢業證書上的“職業”字樣，成為育人的特色，得到高度的社會認同。（熊丙奇）