引子
竹林成片生長(zhǎng)在山上，無需過多的介入即可生根發(fā)芽，茂密成林，殊不知其實(shí)竹子也是很“嬌慣”，對(duì)土壤要求微酸性、肥沃、濕潤(rùn)，排水和透氣性好。只有滿足環(huán)境條件，竹子才會(huì)氣勢(shì)如虹的由小小的竹筍，生長(zhǎng)為六月里挺拔青翠的竹子。環(huán)境正是竹子的生長(zhǎng)關(guān)鍵所在。
深埋于地下的春筍
“晚自修大家都在寫作業(yè)，你這么在看小說呢？”“因?yàn)槲腋揪筒幌雭砟顣?，老師你別管我，我不會(huì)吵到其他人的?！边@是我和小航的第一次對(duì)話。軍訓(xùn)的時(shí)候，他沉默少言，開學(xué)后，他高高瘦瘦的坐在最后一排，仿佛和這空氣融為一體，存在感降到了最低。而這一次晚自修的對(duì)話，讓我頗為訝異，小航沉默的背后仿佛暗涌無數(shù)，在他的內(nèi)心里獨(dú)自澎湃。
晚自修結(jié)束后，我仍在思考怎樣對(duì)小航開展更好的教育，回想他的表現(xiàn)：上課看書，作業(yè)不做，對(duì)學(xué)業(yè)毫不在意。于是我決定家校聯(lián)手開展教育。我聯(lián)系了小航媽媽，從談話中了解到，小航初中沉迷手機(jī)游戲，家人對(duì)他進(jìn)行勸阻，學(xué)校老師也找他談話數(shù)次，然而這一些行為只讓小航感到煩躁，開始頂嘴，行為上越發(fā)難以約束，直到初中畢業(yè)的暑假對(duì)父母提出“不想念書”的想法。小航媽媽苦笑著說：“我們實(shí)在是沒辦法，跟他承諾，只要他去上學(xué)，就給他買一部新手機(jī)，這樣，他才愿意來的?！?
春筍少年的破土
第二天的早自修，朗朗書聲中，小航端著書，卻心神游蕩，嘴唇緊閉著。于是我把他叫到了走廊，決意點(diǎn)醒他沉睡的心靈。
“小航，老師來找你是因?yàn)槔蠋熀芎闷?，你上次說，你不想念書，是為什么呢？”我笑著問他，盡可能的不給他壓力。
“覺得沒意思?！?
“是因?yàn)樯狭寺毿７路鹎巴疽黄诎?？所以干脆躺平嗎？?
小航沉默了，沒有回答，眼睛也撇向了別處。
“小航，我們來玩?zhèn)€游戲，叫現(xiàn)實(shí)推理，按照事情發(fā)展的方向來推理未來，要不要試試？”我輕柔的和他交談，降低他對(duì)老師規(guī)勸的反感。
小航抬頭看著我，輕輕的“嗯”了一聲。
“你上了職校，但是你沒有好好學(xué)習(xí)，就像今天的早自修，你沒有在背課文一樣。上課不聽，作業(yè)不做，自修看書，在家或者假期都在打游戲，然后考不上大學(xué)，專業(yè)更是不學(xué)無術(shù)的畢業(yè)了。接下來呢，身無長(zhǎng)術(shù)，你預(yù)備找一份什么樣的工作，你的工作是否有雙休，你每天工作幾個(gè)小時(shí)，如果是體力工作的話，你是否還有多余的精力，像現(xiàn)在這樣打那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲呢？你的收入能不能覆蓋你的支出，滿足你的小愿望，或者還是要向父母伸手呢？你會(huì)遇見什么樣的女孩子，你能給她什么樣的承諾，你又做得到多少呢？”我暫停了一下，觀察小航的表情，已經(jīng)從漫不經(jīng)心變成了若有所思，星星之火可以燎原，我決定再點(diǎn)上一點(diǎn)。
“其他同學(xué)呢，同樣考入職高，但是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，專業(yè)上有所建樹，擁有一技之長(zhǎng)。甚至他們也可以進(jìn)入理想的大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修，他們的生活絕對(duì)比游戲精彩不是嗎？”
或許是一連串現(xiàn)實(shí)的問題讓小航猝不及防，又或許是這些問題在他內(nèi)心都已經(jīng)有了答案，小航表情變的嚴(yán)肅，身體也繃的筆直，陷入了思考，而沒有回答我什么。我知道他已經(jīng)在認(rèn)真思考未來。
三情化雨潤(rùn)春筍
三個(gè)心理需求，才能激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力——需求、勝任和聯(lián)結(jié)。于是我決定多管齊下，把小航所處的環(huán)境改變，讓他意識(shí)到自己當(dāng)下應(yīng)該做什么、怎么做。
一枕清風(fēng)，親情化力。改變他所處家庭的氛圍，正視自己的需求。小航的表現(xiàn)有一部分是因?yàn)榧依锼茉斐龅姆諊铜h(huán)境，讓他感到高枕無憂，仿佛不用努力。我對(duì)小航媽媽提出了幾個(gè)要求：首先，態(tài)度上要有所轉(zhuǎn)變，如果小航繼續(xù)這樣下去沒辦法獨(dú)立，家長(zhǎng)是不可能一直維持他的生活水平。小航自己的事，要讓他自己操心，不要事事替他做。讓他意識(shí)到他現(xiàn)在的生活并不是他自己的努力得來的，而他的努力正是決定他未來生活的重要部分。小航媽媽莫約也是才發(fā)現(xiàn)，小航自己整理的房間，雖然沒有她收拾的那般細(xì)致，但也可以做到井井有條，她的心情由起初的擔(dān)憂，變成了欣慰。
半溪明月，師生情誼。讓他去做一件能夠勝任的事，樹立自信。在班級(jí)值周中，我安排小航擔(dān)任值周長(zhǎng)，負(fù)責(zé)行政樓的值周任務(wù)。上一次談話后，小航已經(jīng)有一些不一樣了，他并沒有馬上拒絕我，而是帶著遲疑詢問我為何做此安排，我告訴他：“因?yàn)槟銜?huì)做得很好。如果實(shí)在覺得辛苦，我們到時(shí)候再另外討論，不過如果你試都不試試，又怎么知道自己做不到呢？”小航站了一會(huì)兒，便說“那我試試?！本瓦@樣，每天他經(jīng)過我辦公室時(shí)，我都會(huì)與他閑談上幾句，慢慢的，我們之間的話越來越多，小航也變得開朗起來?？粗J(rèn)真值周的樣子，我想或許校園生活對(duì)他而言已經(jīng)不再只是無聊二字。
愿歲并謝，與友長(zhǎng)兮。通過身邊的朋友與同學(xué)的聯(lián)結(jié)，讓身處同一校園的同齡人展示自己的生活與對(duì)未來的計(jì)劃，推己及人的讓小航自我反思他的生活與未來。我找到了安排到小航值周組的同學(xué)，將他們組成了“友愛小分隊(duì)”，請(qǐng)他們對(duì)小航的值周工作給以充分的支持，以及適當(dāng)?shù)牧囊涣母髯缘睦硐耄勔徽勏蛲拇髮W(xué)，和對(duì)未來美好生活的暢想。其中小豪與小航是同桌，小豪在接收到“友愛小分隊(duì)”的任務(wù)時(shí)，就十分的激動(dòng)，并付諸于行動(dòng)。小豪先是把小航的《斗羅大陸》借了回家，在自修做題時(shí)，常找小航討論，在下午的活動(dòng)時(shí)間他帶著小航去了籃球場(chǎng)，暢快淋漓的流著汗。小航那緊閉的嘴唇，此刻也正如其他人一樣，爽朗的笑著。
凍雷驚筍欲抽芽
值周結(jié)束后，小航來到我面前，想知道如果要上好大學(xué)，分?jǐn)?shù)線是多少。我告知他歷年的分?jǐn)?shù)線，以及他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況所需要注重的地方，并讓他加入了專業(yè)的技能訓(xùn)練營(yíng)。
技能訓(xùn)練營(yíng)中濃厚的專業(yè)氛圍，深深吸引了小航，“從書本到實(shí)物，中間這過程的成就感，真的比打游戲還讓人激動(dòng)！”小航的閑余時(shí)間從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榱私?，學(xué)期末他拿著他3D打印出的筆筒送給了我，“謝謝老師，我現(xiàn)在相信在職校，好好學(xué)習(xí)、專業(yè)精通，出了社會(huì)也一樣是人才。”小航靦腆而堅(jiān)定的告訴我。
其他同學(xué)直呼小航像是“打了雞血”，嘴上如此調(diào)侃，但是小航的轉(zhuǎn)變著實(shí)感染了班級(jí)，高一下學(xué)期，小航獲得了校級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)，高二上學(xué)期，小航代表學(xué)校參加了市級(jí)專業(yè)比賽。班級(jí)里專業(yè)學(xué)習(xí)仿佛一股熱潮，同學(xué)們都在他身上看到了自己的可能性，就像一把鑰匙，打開了一扇扇門。
后記
后來，我還組織了一次班會(huì)，請(qǐng)小航談一談自己的心路歷程以及學(xué)習(xí)上的心得分享，他竟然認(rèn)真的準(zhǔn)備了PPT和講稿，紅著臉把自己當(dāng)初的懵懂無知與此刻的勤學(xué)苦練做了對(duì)比：“沉迷游戲是不知道該做什么，現(xiàn)在我有很多有意義的事要做，相比之下，反而是游戲顯得無聊了起來。”
露華生筍徑，苔色拂霜根。父母親情、師生情誼、同窗友情...這一顆顆小小的露水，匯聚在一起就成了助力這顆小筍拔地而起的一場(chǎng)場(chǎng)春雨。當(dāng)學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性的時(shí)候，恰恰是不愿意踏出自己的“舒適圈”，不知天高任鳥飛，海闊憑魚躍，只要振翅就能翱翔。多方協(xié)作，轉(zhuǎn)變他的環(huán)境氛圍，指一個(gè)光明的未來，那春筍般的少年自會(huì)向上蓬勃。（磐安縣職業(yè)教育中心 夏悅）