兩會(huì)期間，民進(jìn)中央建議淡化普職的區(qū)別，模糊分流的概念，從“普職二軌分流”轉(zhuǎn)向高中階段教育多類(lèi)型發(fā)展，打通普通教育與職業(yè)教育的轉(zhuǎn)換通道。強(qiáng)化綜合高中教育，促進(jìn)普通教育和職業(yè)教育融通發(fā)展。在普通高中課程之外，可開(kāi)設(shè)職業(yè)應(yīng)用類(lèi)課程并制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)要求和考試制度，為高中階段所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)普通課程和職業(yè)技能課程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇課程。
實(shí)現(xiàn)中職與普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、雙向流動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，有利于讓學(xué)生能在中職和普高之間及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)換。鼓勵(lì)普通高校將職業(yè)應(yīng)用類(lèi)課程學(xué)習(xí)納入招生要求，以此全面提高我國(guó)高中階段畢業(yè)生的科學(xué)知識(shí)水平和基本職業(yè)技能素養(yǎng)。