本報訊 記者張浩呈報道 現(xiàn)代職業(yè)教育作為國民教育體系中的重要組成部分，在培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才中發(fā)揮著重要作用。打好職業(yè)教育這張“大牌”，關(guān)鍵之一就是要做好一流職教師資培養(yǎng)這篇“大文章”。今年省兩會上，省人大代表、吉利汽車研究院（寧波）有限公司主任工程師范武提出了《關(guān)于打造全國職教師資高地 建設(shè)浙江職業(yè)技術(shù)師范大學的建議》，聚焦我省職教師資培養(yǎng)。
范武在建議中提到，在職業(yè)教育改革的教師、教材、教法“三教”中，教師是推動現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，只有不斷提升職業(yè)院校師資的專業(yè)化水平，才能培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的高端技術(shù)技能型人才。但與巨大的技能性人才需求相比，對口培養(yǎng)職業(yè)學校專業(yè)技術(shù)教師的職業(yè)技術(shù)師范類本科院校少之又少，特別是對浙江省而言，還沒有一所真正意義上的職業(yè)技術(shù)師范大學。
在范武看來，職校教師不僅需要教授理論知識，更需要教會學生實踐操作技能。而目前浙江省職業(yè)學校的教師，除極少數(shù)畢業(yè)于省外的職業(yè)技術(shù)師范院校外，大部分來自于綜合性高校的畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生從學科導向的本科院校到行動導向的職業(yè)院校，缺乏必要的動手能力、操作技能和實踐經(jīng)驗，不利于打造專業(yè)素質(zhì)過硬的“雙師型”教師隊伍。與浙江省海量的職業(yè)院校、龐大的在校生規(guī)模以及職業(yè)教育在促進經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用相比，我省還沒有建立起與之相適應的、完善的、系統(tǒng)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系。
“作為制造業(yè)大省，浙江省應當建設(shè)一所職業(yè)技術(shù)師范大學。”范武建議，學習借鑒天津模式，打造全國職教師資高地，為打造制造業(yè)強省提供強有力的人才支撐。他介紹，天津職業(yè)技術(shù)師范大學由教育部與天津市人民政府合作共建，是天津市高水平特色大學建設(shè)高校，也是中國最早建立的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務的普通本科師范院校，辦學特色聞名全國，被稱為中國培養(yǎng)職教師資的搖籃。
建議中，范武提出，浙江省可以對標天津職業(yè)技術(shù)師范大學，爭取與教育部合辦第二所部省共建的高水平特色大學——浙江職業(yè)技術(shù)師范大學，建成以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務的普通本科師范院校，著力打造以技術(shù)師范大學為主體、高水平理工院校和行業(yè)企業(yè)大學（培訓機構(gòu)）積極參與、職前培養(yǎng)和職后培訓貫通、政院企校“四位一體”的新型職教師資培養(yǎng)培訓體系。