——嘉興職院全力服務高質量發展建設共同富裕示范區典范城市
職業教育作為與經濟社會發展結合最為緊密的類型教育，在服務共同富裕進程中有著不可替代的獨特作用。嘉興職業技術學院作為中國革命紅船起航地的公辦高職院校，堅持以紅船精神為引領，充分發揮綜合類高職院校專業、技術、人才優勢，高標準制定八大工程、落實30項舉措、細化80個項目，全力服務嘉興高質量發展建設共同富裕示范區典范城市。
聚焦“增強適應性”，實施高層次技術技能人才供給側改革
瞄準區域技術技能人才需求層次上移的新變化，以“增強職業教育適應性”為導向，著力實施人才培養供給側改革，保障高層次技術技能人才供給。
專業設置緊貼地方產業。堅持走與區域產業深度對接的路子，根據地方產業發展趨勢，建立專業動態調整機制。系統布局工業互聯網、時尚設計、智能制造等十大重點專業群，服務數字經濟“一號工程”、長三角核心區全球先進制造業基地等重大建設，實現專業群與產業群精準銜接、人才鏈與產業鏈高度匹配。
人才培養緊扣崗位要求。對接新業態、新技術、新崗位要求，堅持把學校辦到企業、把企業辦到學校，推進校企“雙元”育人。通過深化現代學徒制等人才培養模式改革，把車間變課堂，把學生變徒弟，增強人才與崗位匹配度，實現“畢業就能就業，就業就是能手”的培養目標。
專創融合緊盯未來“智”造。建好創新創業科技園等創新創業實踐平臺，全面推進大學生創新創業教育和專業教育相結合，創新“校企協同、兩岸共建、師生共創”模式，培育一批創新創業項目，提升大學生創新創業能力，適應未來“智”造產業需求，實現更高質量就業。
打造“融合生態圈”，注入區域產業高質量發展新動能
全面推進與地方政府、科研院所、行業企業等全方位戰略合作，形成高水平政行企校“融合生態圈”。
多元共建。充分發揮校企優勢，建立戰略伙伴關系。按照“資產紐帶、多方參與、共同投入”的合作原則，創新共建投入模式，建成“北斗·5G產業學院”等產教融合平臺41個，立項省市產教融合“五個一批”項目50項，培育省級產教融合型企業和示范基地13家，牽頭組建的嘉興市欣禾職業教育集團成為全國首批示范性職業教育集團建設單位。
協同共管。按照“共建共管”原則，建立健全各方參與的民主決策組織和協調機構，持續完善內部管理制度，增強內部治理能力。通過建組織、定制度、抓運行，不斷提升規范化水平和運行績效。
成果共享。緊密型合作單位增至280家，共建“2022亞運衛士”班，服務國家、省、市“護網行動”；完成“北斗兼容GPS衛星導航接收天線”等省市科研項目15項；建成航空發動機關鍵零部件制造技術研究院等8個研究機構，創立的兩個重點實驗室獲2021年嘉興市重點實驗室（A類）認定。
覆蓋“全生命周期”，職業技能培訓助推“擴中”“提低”
著力打造全生命周期職業技能培訓高地，面向退役軍人、農村轉移勞動力、企業職工等群體開展技能培訓，促進高質量就業、高收入就業。
做強職業技能培訓。升級嘉興市數字化人才培訓中心和嘉興市公共實訓中心，強化績效導向，優化資源配置，提高職業培訓與地方產業發展的契合度。加大擴招力度，量身定制培養方案，提升企業職工職業技能。
打造高端技術技能培訓。聚焦農創客、農業帶頭人、新興產業從業人員等對技術技能升級的迫切需求，采用模塊化、菜單式、訂單制培訓模式，打造數字農業、無人機植保、跨境電商等十大培訓品牌。
搭建終身學習“立交橋”。以“社區教育學院”為依托，完善全市社區教育“四級”網絡體系，對農村轉移勞動力等重點群體和新業態新模式從業人員開展精準培訓。以“退役軍人學院”為延伸，舉辦輔警學歷教育、退役軍人就業創業等培訓班，提高“再就業”能力，創造“再就業”機會。
打好“職教幫扶牌”，夯實鄉村振興均衡富庶基石
充分發揮70多年“涉農人才”培養積淀，全力服務鄉村振興國家戰略。
靶向培養。依托首批全國鄉村振興人才培養優質校、嘉興市農民學院和鄉村振興學院，連續招收13屆農民大學生1200余人，聯合培養“高端化、本土化、精英化”新農人。加強涉農學科建設，大力開展農村實用人才培訓，年涉農培訓達兩萬人次，激發高素質職業農民增收潛力，助力強村富民。
送技到田。組建博士、教授、專家領銜的技術服務團隊6個，精準對接鎮、村、項目，加強農業產業科研成果轉化，為鄉村振興提供科技支持。實施“一村一品”工程、“社區教育進農村文化禮堂”三年行動計劃，年均開展文化活動1000余場，讓文化“軟實力”成為鄉村振興“硬支撐”。
結對幫扶。深化“紅船領航職教幫扶”工程，構建“三級聯動、六院一體”對口幫扶責任體系，從智力、教育、科技、消費等方面開拓職教幫扶新路子。“專家服務瀘水市鄉村振興發展行動計劃”列入人社部脫貧攻堅項目；“紅船領航”職教幫扶團隊獲浙江省教育系統“最美志愿服務組織”榮譽。
在共同富裕的進程中，嘉興職院深刻體會到：服務推進共同富裕必須有更高的政治站位，健全終身職業技能培訓制度是推進“擴中”“提低”、構建橄欖型社會的保障之基，解決高素質技術技能人才的供需結構性矛盾，亟須職業教育向更高水平邁進。（作者方俊良 系嘉興職業技術學院黨委書記）