近日，教育部在答復十三屆全國人大四次會議第2629號建議“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”時表示，將進一步強化中等職業教育基礎作用，規范長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。
中等職業教育作為直接面向勞動力市場的教育，在區域經濟社會發展和產業轉型升級中發揮著不可替代的作用。但是，由于受到傳統就業思想和觀念的影響，社會對中職生的認可還存有偏見。中職生發展受阻問題不僅影響中職生個體發展，也影響我國現代職業教育體系的健全和完善，應當引起全社會的高度重視。
今年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，強調要堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。從國家政策和教育部回應中，我們已經看到了國家對職業教育的重視，以及尊重和保障職業教育學生基本權益的決心。就當前情況看，如何讓中職生能有更多更好的發展機會，享受公平的就業和升學機會，還應從以下三個方面著力和改進。
一是加強宣傳，營造良好氛圍。各級各類媒體和教育行政主管部門要加強宣傳，宣傳黨和國家大力發展職業教育的政策，宣傳勞動光榮、技能偉大，宣傳職業院校畢業生的先進典型案例，引領社會形成“不拘一格降人才”的好風尚，逐漸形成全社會對普職同等重要、普職錯位發展的科學認識和正確輿論導向。
二是完善政策，暢通升學通道。隨著我國經濟社會發展不斷增速提質，企業對一線技術工人的需求熱度有所降低，轉而渴求既懂技術，又有一定文化水平的高技能人才。因此，應該通過建立健全“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，吸收更多的中職生到高等職業院校或應用型本科高校繼續深造，以滿足市場對人才的新要求、新標準。同時，要科學推進中職學校和高職學院、職業大學、應用型本科高校等開展人才培養方面的合作，積極探索和逐步完善中職高職“3+2”或中職本科“3+4”的培養模式，進一步規范和促進長學制技術技能人才的貫通培養。
三是強化內涵，提升培養質量。外部支持服務體系的改善，只能有利于中職生今后的人生路越走越寬，但究竟能不能走好、走遠，關鍵還要看其自身素質，也就是到底有沒有真本領、會不會“真功夫”。因此，要進一步重視中職學校的辦學內涵提升，落實中職校生均撥款和國家獎學金、助學金制度，不斷加大對中職學校的投入，建立符合中職生實際的教育評價體系。同時，還要根據區域產業結構調整和需求情況合理布局中職校、合理控制學生規模、優化專業布局，促進中職教育健康有序發展。
（作者張龍 系麗水學院高等教育研究所副教授）