一個女孩子在網上直播帶貨，她面帶微笑，非常熟練地介紹蛋黃酥、巧克力等零食的產地、口味、配料、促銷價等信息，還不時地與屏幕上飄過的彈幕問題進行互動……這個場景出現在了2021年全國職業院校電商技能大賽（以下簡稱國賽）的賽場。
有人認為，“直播帶貨”類似于“網紅直播”，屬于“眼球經濟”，認為這些只是喧囂一時、熱鬧一陣的短暫現象。但筆者認為，“直播帶貨”進國賽是積極回應了社會對電商人才的緊迫需求和最新要求。全國職業院校技能大賽一直被譽為職業教育的“領航標”。此次“直播帶貨”被列入比賽項目無疑將對引發職業教育領域人才培養的新思考有一定啟發價值。
國賽真刀真槍技術大比拼，將倒逼職業院校創新人才培養模式改革。一段時間以來，除了傳統實體經濟出現“用工荒”外，因時代變化催生出來的新技術、新經濟以及不斷涌現出來的新業態、新行業、新職業，無不迫切需要職業教育提供人力支撐，然而，面對這些需求，一些職業院校并沒有積極應對。
同時應該看到，近年來，我國職業教育改革發展走上提質培優、增值賦能的快車道，職業教育面貌發生了格局性變化。但我國職業教育仍然面臨結構性矛盾，相對于義務教育和高等教育，職業教育仍是我國教育領域的短板。彌補短板，就必須破解職業教育發展瓶頸。因此，職業教育必須徹底改變創新人才培養模式，真正實現由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變。
國賽真刀真槍技術大比拼，將進一步促進職業院校深化產教融合，更加注重培養實踐能力。“直播帶貨”絕不是簡單地在網上賣貨。此項國賽分為網店開設裝修、網店運營推廣、網店直播營銷3個模塊，項目設定，內容要求，均反映了實用性、實戰性和時代性，既是對參賽選手基本知識和技能的考核，更是對參賽選手綜合素質、操作能力、應變能力的全面考量。本次電商國賽的“考題”是讓選手在一個虛擬的系統內打造、裝修、運營網店店鋪。雖然競賽系統是虛擬的，但數據變化是實時的，再加上可以安排10分鐘時間對著鏡頭進行直播，最終要在有限時間內取得高銷量、高利潤，因此，沒有多方面的綜合能力，沒有相互配合、團結高效的協作精神，是很難在比賽中取得佳績的。
培養學生實踐能力和真本領，必須走深化校企合作和產教融合之路，必須切實加強實踐環節教學。“在游泳中學會游泳”，在實踐中學會操作，這是亙古不變的客觀規律。離開了真實工作環境和實際工作崗位，既培養不出“干家”，更培養不出“行家”，至多只能培養出優秀的“考生”。實踐證明，校企合作越緊密，產教融合越深入，職業教育培養的人才質量就越高。
“直播帶貨”進國賽給了我們很多啟示。其中最重要的啟示是，職業教育必須緊跟時代發展步伐，瞄準社會需求，培養各行各業所需要的技術技能人才。只有如此，才能讓企業用工不再“荒”，學生就業不再“難”。這是職業教育義不容辭的使命擔當，更是職業教育前途廣闊，大有可為的希望所在。
（作者劉景忠 系江蘇聯合職業技術學院顧問）