記宣國強名師工作室支教活動
文化課與專業課融合，謂之文?？缯n。學校與企業融合，謂之校企跨界。在“跨界”成為中職教育改革的熱詞之時，中職教育如何尋找突破口？特別是農村職校如何跟上時代節奏？宣國強名師工作室給出了自己的答案，那就是通過創新團隊跨界融合聯合教研活動，相互學習互通有無，助力地方文化建設和地方經濟發展，培養適應知識經濟社會要求的、集知識性與技能性于一體的復合型人才。
本次活動時間為6月2日和6月3日兩天。參加對象為黃柳松創新團隊成員，宣國強名師工作室及創新團隊成員，金志宇創新團隊成員及其它創新團隊成員。活動地點設在諸暨工業職業技術學校。6月2日上午，何煥永老師展示了“園林+古詩詞”的嵌入課堂《山水盆景制作》、鐘良和俞瓊超展示了“鉗工+數學”文專融合課堂《雙燕尾加工》、朱強和屠迪鋒展示了“數學+車工”文專融合課堂《圓的標準方程及其在機械上的應用》。下午的課堂設在諸暨紅旗4S店，俞莉青、宣磊和李雨蒼（企業內訓師）共同展示了企業課堂《FAB法推介汽車主品賣點》。幾堂課下來，學生們紛紛表示：在解決問題的過程中，不僅獲得文化知識和專業知識，還能獲得真實的專業體驗。19汽修班的戚澤斌直言：“今天上課特別認真，收獲也特別多，我喜歡這樣的上課方式！”
6月3日開展了跨界融合團隊及名師工作室研討活動，會上各位成員踴躍發言，提出了自己的看法。黃柳松說：文化課要為專業課服務，在平常的教學中文化課老師要把專業知識融入到課堂教學中；專業課老師要把課程施政等文化知識巧妙的融入到專業課程教學中，培養學生精益求精的精神、團隊協作的精神等等。在平常的教學中我們不能為了融合而融合，因而教師在教學中要化更多的時間去設計課程，有利于學生更積極主動地去學、更有效地去學。紹興市名師宣國強認為：跨界融合包括文化課與專業的融合、專業課與專業的融合、專業課與企業的融合，它是我們紹興教學的新名片，目前已逐步推向全國，我們要持續的做下去，把它做大、做強。為了更好的融合，無論專業課教師，還是專業課教師在今后的教學中都要加強學習，學習跨界知識。作為專業課教師，尤其需要加強與企業的合作，把企業知識和企業文化融入課堂。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。實施創新跨界融合，讓職校的“三教”改革之路大踏步前進，“學科嵌入課堂”“文化課+專業課”“專業課+企業課程”不斷涌現，課程變了，課堂活了，學生動起來了。此外，宣國強名師工作室積極探索創新提升學生復合能力，推進實施“教學做評一體化”教學，不斷打破傳統的授課模式，提高學生的學習興趣。師生雙方邊教邊學邊做，理論和實踐交替進行。教學過程中把理論知識直接應用于實踐，在實踐中鞏固理論知識。真正做到學中做，做中學，學以致用。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。跨界融合不僅僅是一門創新課程，更是一項教改行動。當然，每堂課的教學過程都是不一樣的，更沒有固定的教學程式可以套用，要取得理想的教學效果，應視教學內容與學生情況靈活應用，要將課堂教學與生產實踐緊密結合、專業課與文化課無縫對接，通過跨界融合教學體現“干在實處”的浙江精神。說到底，中職教育是要引導學生走向更加智慧與光明的明天，特別是對于繼續深化素質教育、培養高優人才應該有所作為。本次創新團隊跨界融合聯合教研活動暨宣國強名師工作室支教活動對深化課程改革，改進教學方法，拓展教研渠道，優化教研資源都起到了積極的促進作用。進一步發揮了跨校教研的獨特作用，創造了相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，促進學校與學校之間的交流與合作，實現了多?？缃缛诤辖虒W教研工作的新跨越。（徐振宇）