——永康市職業技術學校開啟“雙高”建設新征程
2020年，突如其來的疫情，使永康五金企業面臨嚴峻考驗。隨著防疫情、穩經濟、促發展等各項政策舉措密集落地，本地企業不僅經受住了疫情的考驗，更迎來了產業轉型發展的契機。作為浙江全省首個、也是唯一一個“外拓內”試點縣市，后疫情時期的永康市充分發揮自身工業經濟實力強、五金產業集聚的優勢，積極推動大數據、人工智能和五金產業深度融合，致力于將五金產業打造成為展示中國智造發展水平和成效的“重要窗口”。
而不論是在疫情后企業復工復產的關鍵期，還是當前五金產業智能化改造提升的攻堅期，永康市職業技術學校作為本地職教主力軍，都在其中發揮了不可忽視的重要作用。除了提供強大的技能人才支撐，學校更以“智”為媒，深度參與了企業的制造方式轉型與關鍵核心技術攻堅，為永康五金產業的智能化轉型升級提供了強大的智力支持，構建起了職業教育與區域發展的“命運共同體”。
“十四五”期間，學校還將對標永康市打造“世界五金之都”的整體規劃，通過聚“智”引才，融“智”賦能，輸“智”助產，積極打造高水平職業學校，實現與本地產業的共融共生，為提升永康五金產業的智能制造能力和水平貢獻職教力量。
電氣自動化實訓
聚“智”引才：實施“產業教授+五金工匠”引培計劃
學校將依托永康政府的協同創新平臺，與G60科創走廊沿線城市和知名高校、科研院所開展合作，聚集高層次人才。充分發揮永康博士專家聯誼會作用，圍繞核心專業發展規劃，引進相關領域具有學科帶頭人條件的高校教授常駐學校，參與專業建設、課程開發和師資培養工作。通過三年的分型分類聘用，形成永康五金產業發展升級的產業教授“智庫”。
同時積極落實“五金工匠”引培計劃，優化以“雙向流動”為路徑的專兼職師資隊伍結構。校企共建一批教師企業實踐流動站等平臺，構建專兼職教師雙向流動機制，聘任中國步陽集團董事長徐步云等知名企業家、國家級錫雕非物質文化遺產傳承人盛一原等技能大師，擔任企業導師。面向學校教師，采用專項進修培訓等多種形式培養雙師素質。健全以四大發展平臺為支撐的教師培養培訓體系。
承辦浙江省模具工職業技能大賽
聯合多家合作企業、高校共同搭建教學競賽、技能競賽、科研提升、產教融合四大平臺，打造教師團隊的專項能力訓練平臺，培養兼具“現代教學能力、專業技術能力、課程開發能力、對外服務能力”四能型教師。實施青藍教師工程、骨干教師工程、領軍名師工程、創新團隊工程，定制個性化的培訓方案與培養機制，全面打通教師進階式成長通道。引入ISO9001教育質量管理體系認證，改革教師培養培訓、職稱評聘、考核評價、薪酬獎勵等制度，建立教師專業發展標準體系，全面提升師資水平。
融“智”賦能：打造“智能制造+智能控制”專業集群
學校將立足于永康五金產業的智能化制造發展趨勢，依托模具制造技術和機電技術應用兩個高水平專業，分別打造智能制造和智能控制專業集群，逐步拓展包括工業設計、工業機器人、工業互聯網、電氣自動化在內的多個專業方向。
學校將搭建多元化產教融合平臺，加強企業參與專業建設的廣度和深度。與企業合作引進目前業內最先進的防盜門生產流水線，與永康門業協會合作共建中國門業研究所，與永康模具協會合作引進行業最前沿的智能制造流水線。
與永康市門業協會簽訂門業智能制造人才共育合作協議
在此基礎上，完善校企合作開展專業建設和人才培養的“四融”機制。
實現基地建設融合。與企業共同打造集項目教學、技能培養、對外培訓、技能鑒定和技術服務于一體的開放實訓中心，引進企業技術骨干和企業管理模式。實現產教資源融合。對接專業教學，實行“教學化”改造，將企業生產崗位轉換成“學習性崗位”，將企業生產任務經過教學設計轉換為“學習性工作任務”。根據“互聯網+智能制造”產業模式的新要求，在既有課程中融入“互聯網+”元素，并與企業合作開發基于永康五金產業升級要求的智能制造課程模塊。收集企業典型產品生產工藝案例素材，重組教學內容、開發基于真實典型產品生產過程的活頁式、手冊式新形態一體化教材。
實現雙師培育融合。依托五金制造開放實訓中心，充分融合學校、企業、行業、高校等多方資源，實行“進階式”教師培養策略，層層培養合格型、骨干型、專家型教師。
實現工學交替融合。以真實的產品生產為項目融合教學過程與生產工程，把專業知識和技能通過階梯式的實踐項目逐步滲透到崗位能力訓練中，以課堂教學和企業實訓交替進行，提高學生發現問題、解決問題的實踐能力。融合學校與企業的雙元評價標準，校企共同制定系列量化評價指標，開展相關技能考核。
輸“智”助產：打造“智能制造+創新設計”服務平臺
學校還將進一步發揮自身的人才優勢和技術優勢，打造智能制造社會服務中心，優化技術服務團隊，組建“五金創匠坊”雙創教育實驗室，強化自身的輸“智”助產能力。
依托“五金制造產學研聯合體”平臺，校企共建集新產品研制試驗、技術難題攻關、技術人才訓練三大功能于一體的智慧型模具制造開放工場。引入高端人才組建五金智造研究院，帶領師生團隊攻關智能檢測技術、數字化模具設計等技術，推動新產品開發和成果轉化。校企共建模具智能制造社會服務中心，面向企業開展智能制造技術服務，打造高技能人才培訓基地。
模具產學研中心
根據企業個性化需求，組建專門團隊開發智能制造領域新技術培訓項目。服務永康制造類龍頭企業，為企業設計開發員工提升培訓體系。開發職業培訓模塊，面向企業員工、貧困農民、退伍軍人等群體開展“菜單式”職業培訓。
3D創客實踐中心
立足五金企業轉型升級需求，強化五金產品的創新設計教育，組建“五金創匠坊”創新創業教育實驗室。聯合政校企行多方主體，成立創新創業教育指導委員會，充分發揮不同主體的功能優勢，形成創新創業教育合力。打造3D設計創意中心、精密五金加工中心、校企協同創新中心和創業項目孵化中心，構建“通識性課程+專業性課程+實踐性課程”的項目式雙創教育課程體系，依托真實工作環境和真實學徒制崗位，開展全程化的真實雙創項目教學，全面提升師生的創新設計水平，為永康五金企業實現“品牌出海”提供智力支持。（章琳琨 敖夏）
