“當(dāng)前，職業(yè)教育中涉農(nóng)專業(yè)招生困難，專業(yè)教師不足，尤其是具備實踐經(jīng)驗和操作技能的‘技師型’涉農(nóng)專業(yè)教師尤為稀缺，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校存在非農(nóng)化傾向?！贬槍r(nóng)村職業(yè)教育的這一現(xiàn)狀，全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)副校長朱曉進建議，大力發(fā)展涉農(nóng)涉鄉(xiāng)專業(yè)，建立完善的農(nóng)民繼續(xù)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興落在實處。
農(nóng)村職業(yè)教育如何更好應(yīng)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求？朱曉進委員提出如下建議：
一是優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育管理規(guī)劃布局。將涉農(nóng)職業(yè)教育納入各省鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組常規(guī)工作；引導(dǎo)鼓勵有條件的部分省內(nèi)高校增設(shè)涉農(nóng)涉鄉(xiāng)專業(yè)，提供高端人才支撐。
二是重構(gòu)農(nóng)村職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置。借鑒“全科醫(yī)生”人才培養(yǎng)模式，設(shè)立有利于農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作開展的“全科專業(yè)”——如農(nóng)學(xué)專業(yè)、農(nóng)工商專業(yè)、鄉(xiāng)村服務(wù)專業(yè)等。同時，改進學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，增加操作技能評價權(quán)重，實行“學(xué)業(yè)水平考試＋崗位技能證書＋技師證書”的綜合標(biāo)準(zhǔn)體系，以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。
三是完善農(nóng)村職業(yè)教育財政支持辦法。按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)實訓(xùn)的實際情況，提高生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。省、市財政加強對教學(xué)專業(yè)項目建設(shè)的專項補貼，并向經(jīng)濟薄弱地區(qū)傾斜。
四是構(gòu)建面向農(nóng)村的招生就業(yè)制度。依托農(nóng)業(yè)、教育、科技等部門資源，協(xié)同社會力量，推進涉農(nóng)職業(yè)教育與科技結(jié)合、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合、與企業(yè)聯(lián)盟，讓農(nóng)村職業(yè)教育真正“用得上”，讓農(nóng)村人才真正“留得住”。通過提升鄉(xiāng)村吸引力，將一批留守青年農(nóng)民和返鄉(xiāng)大學(xué)生培育成新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村能人，讓優(yōu)秀人才資源真正“用得好”。（武文君 唐琪）