——嘉興市建筑工業學校“名校建設”成果之師資隊伍建設篇
8月26日，嘉興市建筑工業學校在2020年浙江省中等職業學校職業能力大賽“信息化教學”賽項中，學校建筑裝飾和數學兩個團隊分獲一等獎和二等獎，其中，建筑裝飾團隊晉級國賽，刷新了學校教師在信息化教學大賽中的獲獎紀錄。
成績背后，是學校對實施人才強校戰略的堅守，是學校對教師培養體制機制的探索。尤其是學校立項浙江省中職名校建設項目以來，學校精細謀劃、精心育才、精準用才，使人才隊伍快速成長，人才紅利日益釋放，人才活力競相迸發。
定調子：精細謀劃 科學制定成長路徑
學校遵循教師成長規律，精細謀劃，科學制定環環相扣、層層遞進、級級支撐的“南湖新苗—錢江新秀—魯班匠師”三級梯隊教師專業成長鏈，為學校持續發展提供堅強保證。
激勵青年教師站穩講臺、優質成長，為學校師資隊伍注入青春活力；鼓勵中青年教師找準方向、精準發力，在教學崗位上脫穎而出；學校搭建載體，發揮名師引領作用，提升學校教學質量和辦學水平。
無斷層、無縫隙的三級梯隊培養路徑，一級一級扎實推進，級級發力，級級精彩，使人才隊伍快速成長。
搭臺子：精心育才 搭建六大培育平臺
學校搭建“名師、培訓、實踐、科研、競賽、智慧”六大平臺，精心育才，人才紅利日益釋放。
“曹國中名師工作室”充分發揮人才和技術優勢，構建“縱橫雙向”教科研平臺，提升教師教科研活動的實效性。“名校建設”以來，工作室承辦高端國際學術交流活動2次、高層次建筑專題活動7次，承辦市級大型比賽2項，市屬級以上課題立項23項、結題27項，參審參編行業標準14項，申報專利8項。
學校以“鋪面提點”的方式實施5年一周期的教師全員培訓。其中校本培訓項目全面覆蓋教師綜合素養，項目內容的規劃與設計圍繞自研自訓、專題專訓和高端研訓三大模塊，“青年教師—骨干教師—名優教師”三級梯隊分類分層進行。全方位高質量培訓不僅滿足了教師的個性化學習需求，也為教師的職業成長提供校內發展渠道和上升階梯。學校碩士研究生教師占比提升至20.7%，中級及以上職稱教師占比提升至71.9%。
學校整合行業、企業優質資源，完善實踐平臺，打造結構合理、技能精湛的“雙師”隊伍。優化下企業實踐機制，每位專業教師參與技能實踐；邀請大師進校設立大師工作室，合作開展項目研發；與企業共建服務站，開展技術服務與咨詢。“名校建設”以來，專業教師參與行業調研、服務咨詢、產品研發共計32項。學校“雙師型”教師占專業課和實習指導教師比例提升至92.5%。
科研平臺建設方面，學校推行教師教科研年度訂單，為教師量身定制科研任務，教科研參與面已擴大到90%，形成了穩定的教科研金字塔格局。2019年，學校被評為嘉興市教科研基地校。
學校通過組織培訓、組建團隊、專家指導等途徑為師生參加競賽提供技術支持。“名校建設”以來，在市屬級及以上教師教學比賽中獲獎或獲得相關榮譽41項，其中省級及以上獲獎或榮譽21項；指導學生在市級及以上各類競賽中獲獎121項，其中省級及以上40項。
此外，學校組建由行業專家、企業導師和校內信息化骨干教師共同參與的“ESPS”智慧服務聯盟，圍繞“智慧教學、智慧管理、智慧生活”3個大類“辦公軟件、直播教學”等20個子類提供各類技術服務，全面提升智慧化校園建設水平和師生信息化綜合素養。
壓擔子：精準用才 組建教學創新團隊
2020年7月，學校組建首批6個校級教師教學創新團隊，42名成員在學科以及專業領域樹立新的坐標，帶領團隊行穩致遠。
建筑工程施工專業創新團隊，以校企合作形式搭建“匠心魯班工坊”“匠藝魯班工坊”和“匠志魯班工坊”平臺。在此基礎上形成的“三階三堂”現代學徒制“魯班工匠”人才培養實踐的研究課題，成功入選2019年浙江省教育科研立項課題。建筑裝飾專業創新團隊，由建筑裝飾與美術設計兩個專業合作組建，開發了以“美創”為主題的系列特色專業課程。工程造價專業創新團隊，以“守破離”為主線探索“教—學—練—考—評—聘”一體化BIM應用型技術人才培養閉合圈。市政工程施工專業創新團隊，參編出版教材，建立課程習題庫、網絡微課，建設形成一系列教學實用資源。樓宇智能化專業創新團隊，與企業合作共研6個類別75臺實訓設備，獲得國家實用新型專利4項和省級小發明小創造榮譽10多項。數學學科創新團隊，以“專基融合，建筑專業數學課程的職業化重構”研究為主攻方向，重構數學教學內容，編寫職業化的校本教材，助力學生專業能力提升。
回望嘉興市建筑工業學校師資隊伍建設畫卷，其秉承的人才觀、育才觀、用才觀的智慧，對于新時代中職學校的教師隊伍建設、教育質量提升都有著重要的借鑒意義。（沈海濤）