“北侖白峰街道的新農村建設非常不錯。雙獅村辦了那么多的農家樂，給農民帶來很多收入，農民的生活水平提高很快。而大學生們的調研更是體現出高水平，不但看到農村發展好的一面，還看到收益背后所隱藏的危機，并提出相關解決方案，如民宿發展不能同質化，需要錯位發展等。”近日，在浙江省寧波職業技術學院馬克思主義學院舉行的該院第二批思政課校外實踐教學基地授牌儀式上，寧波市北侖區白峰街道黨建辦副主任沈麗麗對寧波職院思政課教學“雙循環”模式的實踐效果給予了充分肯定。
從2016年開始，寧波職院就開始探索并構建“雙循環”思政課教學模式改革。該模式是指思想政治理論課理論教學和基地實踐教學指導促進的循環，理論課教學中的思政課程和課程思政融合提升的循環。其中，思想政治理論課理論教學和基地實踐教學指導促進的循環，凸顯寧波本土化課程特點。
據寧波職院馬克思主義學院副教授周碧蓉介紹，學院與寧波博物館、中國港口博物館、寧波北侖區人民法院等5個校外思政課實踐教學基地合作，組織全校近萬名學生到各基地進行現場教學，實地了解寧波社會主義新農村發展的歷史，具體了解寧波社會歷史變遷，了解身邊的北侖港發展成就，法庭現場體驗審判過程，再由思政課教師將理論知識點與實際相結合，引導學生帶著問題、帶著思考去開展調研。在此基礎上，該教學模式重視學生獨立思考能力的培養，引導學生通過激發好奇、發現問題，提出解決問題的對策，讓學生把自身對思政教育的認同帶入社會生活實踐。
“緊密結合社會大課堂，結合真實案例和寧波及北侖港的發展，堅持理論性和實踐性相統一，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，幫助學生進一步理解和領悟理論知識。”寧波職院馬克思主義學院教師馬薈博士說，白峰街道和幾個博物館在經濟、政治、歷史、文化、社會、生態文明等方面翔實的介紹，為思政課教學提供了第一手的來自寧波本土的實踐題材。
“用自己的眼睛客觀地看寧波人、看寧波景、看身邊的事物讓人振奮，感覺思政課很真實，而寧波這座城市也深深吸引了我。”寧波職院會計（3183）班學生李巧婷很喜歡實地調研的上課方式。她說：“我是浙江臺州人，實地調研的上課形式讓我們喜歡上了思政課，讓我學會觀察、學會思考、學會收集資料，讓外地學生更加近距離地了解了寧波、了解了北侖。”
“雙循環”思政課教學模式經過4年實踐后，寧波職院對3600余名2018級學生進行了教學評估，通過剖析第一手調研資料，以真實數據來說明問題，為提高實踐教學的育人效果，提供實踐和理論支撐。調研結果顯示，93.8%的學生對寧波本地思政課校外實踐活動非常感興趣或感興趣，6.2%的學生感覺一般或不太感興趣；93.2%的學生認為思政課校外實踐非常有必要或有必要，6.8%的學生認為一般或不太必要；認為思政課校外實踐很有收獲的學生比例為79%，認為有收獲的學生比例為19.4%。
在不斷實踐的基礎上，寧波職院進一步深化和拓展了“雙循環”思政課教學模式改革，成立“紅色講師團”，拓寬了思政理論課和課程思政的循環通道。在今年新冠肺炎疫情防控期間，寧波職院馬克思主義學院和“紅色講師團”聯合制作的一批“課程思政”微視頻，在思政課的課堂上得到廣泛使用。
“紅色講師團”是寧波職院教師隊伍中的優秀骨干力量，他們中有國務院特殊津貼獲得者、有國家級教學名師、有寧波市領軍拔尖人才。他們通過云課堂向學生們講述了一個個寧波本土專業領域的敬業故事、專業在疫情戰斗中的貢獻故事。思政課教學的有益探索與嘗試，把課程思政內容有機融入思政課程教學中，提高了教學的實效性。
以學生為中心，利用現場參觀、采訪、沙龍、學生成果交流會等形式，寧波職院馬克思主義學院思政理論課教師組成的教學團隊，不斷對課程進行重新開發和優化整合，并且和學校“雙高”建設緊密融合起來。
同時，寧波職院馬克思主義學院思政課教學團隊以校內外實踐教學為基礎，在理論教學和實踐教學中做到“四個耦合”，那就是思政理論課與習近平新時代中國特色社會主義思想在寧波的成功實踐相結合，與地方優秀傳統文化相結合，與寧波的未來發展相結合，與寧波奮力當好浙江建設“重要窗口”模范生的使命相結合。通過懂得寧波史、認識寧波人、了解寧波事、講好寧波故事，從而讓學生更好地理解“知行合一、知難而進、知書達禮、知恩圖報”的寧波精神。
寧波職院黨委書記張慧波教授認為，“雙循環”思政課教學模式改革是課堂教學的重要延伸和鞏固理論教學成果的重要環節，這項改革已經成為學校“雙高”建設的重要組成部分。把為寧波區域服務的實踐教學有機地融入思政課教學，突出了寧波鄉土文化，提升了思政課的實踐性和實效性。（周晨）