——聚焦浙江省龍泉市中等職業學校“中職名校”建設成果（上）
“大師、名師”是一所學校的寶貴財富，不僅展現了學校的人才培養質量，更在學校樹立起一個個有影響力、有生命力的學習標桿，引導師生從他們身上汲取成長正能量。
這其中，龍泉市中等職業學校從“大師、名師”引領教師“雙軌”成長，始終堅守傳承與創新，生動詮釋出學校的擔當精神，為新時代“中職名校”建設進行有益探索。
產教融合 “雙軌”培養
龍泉是全國汽車空調零部件制造基地，同時還擁有青瓷和寶劍兩張“名片”，隨著主導產業的轉型升級，對特色專業人才的需求量越來越大。培養優秀的專業人才，特色專業教師成長是關鍵。
學校深化產教融合，創新“雙軌制”教師培養模式，其中，學校主導培養教學能力，設立名師工作室，通過教學共同體、教師研修、青藍工程等提升教師的教育教學和科研創新能力；企業主導培養“技藝水平”，通過結拜大師、工作室研修等活動提升教師技藝水平。“雙軌制”模式打通教師“雙軌”成長的“雙線”資格認證及獎勵機制，鼓勵特色專業教師參與教師職稱評審之外的評職通道。
此外，學校建立教師企業創新創業工作室，聘請企業師傅擔任兼職教師，在校內建立大師工作室，形成教師互棲共育、共建共享機制。
傳承創新 責任擔當
張長友、張晞、鄭國榮這些活躍在各自崗位上默默奉獻、默默發光的學校“大師、名師”，始終堅守傳承與創新，帶領團隊行穩致遠。
張長友，麗水市教學名師，麗水市機械教研大組組長。張長友名師工作室是首批省“三名工程”建設項目。工作室圍繞“校內校外兩個團隊，學校企業兩個陣地，線上線下兩個工作室”建設思路，對接產業，服務專業。工作室立足“三段六步精準教學模式”研修與實踐，通過公開課、教學評比等提升團隊的教學能力；通過共建共享建設選修課程精品資源、精品慕課資源、工業機器教材編寫優質課程資源；通過創設四方協同創新體，積極參與企業技改服務；以智能制造專業群的轉型升級服務龍泉汽車空調零部件產業轉型升級。3年來，工作室成員1人被評為麗水市名師，1人被評為省教壇新秀，1人被評為省最美教師，3人被評為麗水市學科帶頭人，2人被評為麗水市教學能手，省級優秀指導教師5人，申報專利6項，為企業提供技術服務21項，建設慕課2門，編寫精品選修教材3本。
張晞，中國工美行業藝術大師，浙江省工藝美術大師，龍泉青瓷傳統燒制技藝協會會長。張晞大師工作室是首批省“三名工程”“大師工作室”建設項目。在張晞大師帶領下，團隊開展“傳承與創新”技術攻關，在龍窯燒制基地“薪火相傳”，填補專業在傳統燒制技藝上的空白。通過師徒結對，助力青瓷專業打造一支“專、高、新”的教師隊伍；通過創建“青創”網絡工作室，打造師徒線上線下交流平臺。制定了“青瓷材料”“青瓷燒制技藝”課程標準，出版《上垟遺珍》。3年來，團隊省級及以上獲獎17項，培養“雙師型”教師7名。“‘師徒結對’遞進式非遺傳承人才培養的實踐探索”在省職業技能教學研究所批準立項并結題。團隊參加國家非遺教學資源庫建設，已完成300多個微課制作。教師在浙江省青瓷行業作品創新評比大賽中獲得金獎5個、銀獎9個、銅獎3個。
鄭國榮，浙江省工藝美術大師、龍泉刀劍協會會長、龍泉古越劍鋪創始人。鄭國榮大師工作室是首批省“三名工程”建設項目，工作室團隊開展非遺技藝傳承教學，開展獨門絕技——隕鐵劍制作技術攻關，開展鋼絲繩手工鍛合技術研究，新式特制花紋鋼——冰裂研究制作，將現代增材技術應用于刀劍制作研究。開展師徒結對，帶動刀劍專業教師隊伍建設，克服刀劍工藝專業發展瓶頸；校企一體開展現代學徒人才培養，為全國非遺產業輸送大量高素質技能型人才；指導專業實訓基地建設，實現人才培養與企業零距離對接；開設網絡工作室，帶動專業信息化建設。3年來，團隊成功開發《刀劍制作專項技能國家標準》及題庫，制定5門核心課程標準，開發3本核心教材，完善了全國特有的刀劍工藝專業的人才培養體系。鄭國榮大師榮獲浙江省首批“萬人計劃”傳統工藝領軍人才稱號。
此外，工作室之間建設了“雙室合璧”的工作機制，名師工作室與大師工作室合作，大師的校內工作室與校外工作室結合，開設“雙師網絡”工作室，夯實“雙軌”成長平臺，張長友名師工作室與鄭國榮大師工作室合作，進行刀劍劍身槽紋呈現技術攻關等工作，促進“雙師”工作室團隊的發展和校內外的引領作用。
任何一支“標桿”都代表著時代的理想與需求，當越來越多的人朝著標桿所昭示的方向和高度奮力前行，我們的事業將無往不勝！（王麗英）