及時分流學困生接受技能培訓，探索短期集訓與長期培養相結合
“2020年，從江縣初三學生修完九年義務教育課程決定提前升入職業學校的學生有 1081人。通過提前適應和短期培訓，決定升入縣職校就讀的學生943人，其中年滿16周歲訂單生75人，未滿16周歲已獲得短期技能證書124人。”貴州省從江縣教科局黨組書記、局長張文良說，特別讓人高興的是，有75名定單式培養學生即將走上工作崗位。
“這些學生為什么提前決定讀職業學校?”“一所縣級職業學校的學生為什么不愁‘銷路’?”在當下，因受新冠肺炎疫情影響等原因，不少高校畢業生都在為就業而發愁時，從江縣職業技術學校的辦學有哪些可喜探索？記者赴貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣進行采訪。
抓住畢業前空檔期搞培訓 為初中學生提供更多可能
“學習美睫（毛）貴在小心和細心，因為這是在客人的眼睛里‘施工’，所以一點都大意不得！”在從江縣職業技術學校的一間專用教室里，集學姐與指導老師于一身的楊水云正在指導一群剛剛初中畢業的學妹學習美睫技術。同在教室里學習美睫技術的，還有長期班的學生。
楊水云告訴記者，她是職校2017級學生，馬上就要畢業拿文憑了。在學校讀完二年級后，她被派往上海熙甲有限公司實習并留下，這次回來以培訓主管身份指導學妹學習美睫、美甲技術，是她想都沒有想到的事情。楊水云說，她在熙甲公司實習期間月薪可以拿到七八千，希望學妹們好好學習，目前這個行業用人缺口還很大。
“這個美睫培訓班的23名女孩子都來自農村建檔立卡貧困戶家庭，她們馬上就要初中畢業，但經過兩個月集中培訓后就可以去外面上班掙錢了！”從江縣職業技術學校校長周光堯說。“汽車美容師的需求也很大，經過兩個月時間的培訓后是可以上崗的！”在學校隔壁的一間汽車美容室里，同樣是馬上就要初中畢業的近10名男生，在廣東至惠精養汽車養護公司培訓主管鄭大亮的指揮下認真的學習汽車養護技術。“學習汽車美容技術并不難，普通洗車也就20道程序，如果精洗就要30多道程序了！”鄭大亮告訴記者，把技術學到手后，月薪四、五千是沒有問題的。
周光堯說，目前學校針對年滿16周歲開設的美睫、美甲和汽車美容這樣的短期培訓班共兩個，學員75人。培訓合格后將頒發職業技能結業證書。為讓這些孩子有繼續深造機會，學校決定將這些學員納入學校學籍管理，這樣他們就可以在實踐操作和理論學習之間不斷循環了，三年后還可拿一個中職文憑，這樣就有更多選擇。
職校提前辦進初中 為學生成長創設機遇期
“我們從江的脫貧攻堅任務非常艱巨，為此我們必須通過教育來阻斷貧困代際傳遞！”張文良說。
下江中學今年共有473名初三畢業生，除了想通過參加中考讀高中的187名學生外，剩余的都被動員去“試讀”職校了。“以往，縣職學校會在畢業生差不多要離校的時候才來搞春招，今年他們動手得早，差不多過完年就開始了，所以凡是沒有希望升入高中的學生都被他們囊括進去了！”從江縣下江中學校長龍作軍說。
“這就叫在正確的時間做正確的事情！”周光堯說，因為初三的課程差不多在初三上就結束了，如果不及時利用這段時間，待到學生已經外出打工了再去做工作，那肯定是事倍功半。
為拓寬教育保障渠道，給初中畢業班學困生及家庭經濟困難希望早日就業的學生開通一個提前進入職校學習通道，今年春節剛過，縣職業技術學校即按照省教育廳駐從江縣工作專班的要求設立職業初中班，在縣教科局的統籌下，縣職校成立招生團隊分赴縣內各初中校，在校長及教師的配合下，針對學習基礎差、無望升入普高的同學，做提前進入職校就讀的思想動員工作，并以“一個不能少”的入學要求，深入義務教育階段失輟學在校外的超齡學生家中，動員他們到縣職校參加補償教育或就業技能培訓。
張文良說，當學生被動員到職業初中班就讀后，學籍仍然保留在原就讀學校，縣職校為就讀學生建立花名冊并將其學業成績等檔案材料轉交給原就讀學校，學生按規定返回參加畢業生學業水平考試并領取畢業證。學生畢業后，可繼續在縣職校就讀“試讀”的專業或報讀其它專業，繼續就讀學生還可優先享受職校的助學優惠；縣教科局對就讀于縣職校職業初中班的學生按義務學生對待，將這些學生的生均公用經費等從原就讀校劃撥到縣職校。
“不瞞你說，這些參加短期培訓班的學生就是我們苦口婆心給勸來的！”從江縣職校分管招生的老師梁金生說，看見他們通過參加短期培訓或者是“試讀”后，重新樹立自己的人生目標，我們覺得付出也是值得的。
截至目前，全縣有943名初中畢業生決定提前就讀縣職校，有138名初中畢業生決定提前就讀黔東南技師學院。這些學生中，有的通過參加短期培訓即可上崗，有的將在下半年新學期開學后回到學校繼續學習。
因人而異辦好學 為“職業教育二重奏”探路
針對相當大一部分學生在校期間本身就學習動力不足或者學習興趣不濃等情況，從江縣職校安排一名責任心強老師擔任班主任,還配一名老師擔任副班主任，共同對學生開展義務教育、職業技能學習和實習實訓；對試讀學生實行全日制在校生管理,配備專人承擔日常管理工作。
周光堯說，學校與多家企業合作開設“訂單班”，企業派技師到學校任教，按企業服務實境布置專業實訓教學現場，以模擬服務任務實施實訓教學，實現學生與崗位“零距離”對接；學校實行“執行校長包全校，副校長分包專業，中層干部包班級，班主任包本班，科任教師包所教班學生。學生鞏固率與期末獎勵性績效工資發放，年度考核、聘評掛鉤”的控輟保學機制，形成層層有人抓、生生有人管的管理格局，確保學生被招來以后有人管和能管好。學生梁戀的家長吳遠素說，這種對學生實行準軍事化管理的方式很好，如果課程有足夠吸引力，相信孩子們會作出正確選擇。
在課程設置上，縣職校結合實際制定了包含義務教育內容、職業技能教育內容的教學方案和實習實訓方案。學校教務處負責人說，教學方案的編制突出體現初等職業教育特點,包含職業指導教育和職業預備教育或者勞動技藝教育等，還開設義務教育基本課程；實習實訓方案結合學生在校所學專業來制定。探索貫徹低起點、小目標教學原則，實行異步教學，分類指導。作業區分難度，考試區分難度，營造一個嚴謹而又寬松的學習環境。強化“技能第一，理論夠用”學習理念。
職校還通過每天開展各種課外活動,每月開展一次大型活動、組織社會實踐活動等形式，來提高學生興趣、鍛煉學生能力和開發學生潛質、才能；加大對貧困學生的救助，讓學生感受來自社會和企業的關心關愛，用自己的勞動成果來為家庭分憂解難。
剛進入縣職校職業初中班試讀美容美體專業的學生梁戀說：“真沒有想到職業教育那么有趣，而且畢業以后工作有保障，我一定要把這三年利用好。”
在挖掘好學校自身資源辦好學的同時，從江縣職校還與天坤國際上海領族教育集團、三六一度（中國）有限公司和熙甲崗前培訓中心等在內的30多家企業建立合作辦學關系，學校的美甲美睫、服裝車工、汽車美容等實用性較強專業學生畢業后供不應求。（景應忠）