《高等學校課程思政建設指導綱要》為新時代推進高校課程思政改革創新指明了方向。無錫城市職業技術學院構建“123456”立體化課程思政體系，確保《指導綱要》落地見效。
繪“一張線路圖”
學校出臺《關于推進課程思政建設的實施意見》，為全面推進課程思政建設繪制了線路圖，《意見》明確指出，通過課程思政教育教學改革，深化教書育人內涵；引導教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學，將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，促進思想政治教育與專業教育的有機統一，形成各類各門課程同向同行、協同育人的良好格局；深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素，建設一批課程思政示范課程。
夯“兩大核心基”
課程思政的建設，教師隊伍是主力軍，課程建設是主戰場。學校大力加強師德師風建設，引導所有教師樹立課程思政理念，積極主動把思想引領和價值觀塑造融入課程教學。學校巧妙地在課程設置、課程建設、教材選用、課程標準、教學過程中融入思政教育理念，用“思政鏈”打通“課程鏈”。
建“三支專業隊”
搭建咨詢專家隊伍、思政課教師隊伍和專業課教師隊伍“三支專業隊”推進課程思政。發揮馬克思主義理論課領航、示范和輻射作用，建立課程思政指導咨詢組和馬克思主義學院教師聯系二級學院（部）建設項目機制，為課程思政教學改革提供指導。與江南大學馬克思主義學院等簽訂了結對共建協議，聘請同行專家獻良策。開展課程思政示范課建設研討會，實現思政教師與專業教師的經驗疊加、優勢互補。
抓“四個著力點”
抓牢“金課引領、項目培育、研究賦能、典型示范”4個著力點。創立“知行融通”教學模式，融思政小課堂于社會大課堂，打造知、信、行相統一的新時代思政“金課”。啟動首批30門課程思政教學改革項目建設工作，以課程思政為主線，完成“五個一”成果。設立多項課程思政研究課題，組建課程思政研究團隊，推動課程思政理論研究和實踐探索；組織課程思政經驗分享，為推進課程思政建設提供經驗參考。在全校范圍內開展院系試點、選樹課程典型、組織公開課觀摩，建立共享學習機制。
構“五環關鍵鏈”
學校立足課程標準、教學設計、教學資源、課程評價和教學成效，構建“立體化”的課程思政建設標準體系，以精細塑精品，以標準立標桿。課程標準方面，確立價值塑造、知識傳授、能力培養三位一體的課程目標，結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑；教學設計方面，設計體現課程思政特點的教學模式；教學資源方面，提供本課程試點過程中具有代表性的課件（新教案）、課程實施錄像；課程評價方面，項目負責人在全校范圍內展示1個課時的公開課，課程評價達到90分以上；教學成效方面，應形成優秀的案例總結，并取得市級及以上標志性成果。
布“六塊保障格”
全面部署“加強組織領導、落實項目經費、制定激勵舉措、深化協同機制、完善規章制度、構建評價體系”六大機制，確保課程思政取得實效。成立課程思政建設工作領導小組，確保頂層設計的系統性和可操作性。投入專項經費，保障工作順利開展。出臺獎勵辦法，為優秀項目給予相應的獎勵措施。人事部門還擬定相應的師資培養等方面的激勵機制，為全員育人提供有力保障。以學生的成長和發展為標準，制定具體實施方案和考核要求；各二級學院和專業教師作為課程思政建設的執行主體，科學確立人才培養目標，構建課程思政課程體系，引導課程思政向縱深推進，合并其他課程與思政課同向同行的育人力量；發揮社會、行業等育人主體作用，提高思政隱性教育效果。制定《無錫城市職業技術學院思想政治理論課改革創新實施方案》等多項規章制度，確保課程思政的穩步推進。從職業道德、人文素養、社會責任感等多維度方向延展，完善科學的教學評估體系。（張志祥 吳雪純 梅亞萍）