——聚焦浙江省機電技師學院電商學院人才培養模式
2020年初夏，對于浙江省機電技師學院來說，無疑是一個交匯著欣喜與豪情的時刻，學校喜報頻傳，5月，浙江省機電技師學院電商學院完成全國首創的首批“電商直播專項職業能力”培訓，并頒發相關部門認證的電商直播專項職業能力證書。6月22日，全國首發《電商直播專項職業能力考核培訓教材》，這是電商直播領域全國首本國家級別職業培訓規劃教材。
如此驕人的成績，得益于浙江省機電技師學院始終堅持改革創新，與時代發展同步伐共命運，深耕優勢專業，緊緊抓住以直播為代表的新一輪互聯網風潮，為直播產業化與直播電商催化實體經濟發展提供強大助力。
2018年，浙江省機電技師學院電商學院獲評“全國電子商務產教融合示范學校”。2019年，浙江省機電技師學院電商學院與家庭消費平臺貝貝集團開展合作，參與創造了5000萬元營業額，獲得了企業頒發的“最佳CPD個人、最佳滿意度個人、最佳CPD團隊”等榮譽稱號及表彰。
從主管部門認可，到合作企業認可，再到產業內部認可，近年來，浙江省機電技師學院電商學院立足電商產業的融合性趨勢和創新性要求，牢牢把握“融合”與“創新”兩大關鍵詞，通過建設依托企業真實項目的一維“平臺”——“5+1”創業工作室，促進校企深度融合的二維“中心”——電商產業服務中心，實現“產學研”全面融合的三維“基地”——“融·創”電商學院，全方位提升產業服務功能，打造義烏電商產業的“人才地標”。
搭建一維“平臺”，實現校企合作長線化
從2016年開始，學院持續推進校企“雙元”育人，不斷拓展企業參與的人才培養環節，與義烏地區的綜合性電商企業合作，將阿里巴巴、天貓、淘寶、京東、拼多多等較為成熟和活躍的電商平臺運作模式與一線運營人員引入電商專業，從而全面覆蓋傳統電商、移動電商、跨境電商和社交電商的產業領域范圍。依托企業的真實項目，在專業內開展創新創業實踐教學，一方面提升學生的專業實操技能和創新創業素養，另一方面為企業參與教學找準著力點，實現校企長線化合作。
學院結合不同平臺特點，建設形成了“運營”和“設計”兩大工作室類型，其中“運營”類工作室5個，即“淘系工作室”“京東工作室”“拼多多工作室”“新媒體抖音工作室”和“跨境電商工作室”；“設計”類工作室1個，即“視覺工作室”，它在整體編制上與其他5個專業工作室平行，承接來自這些工作室的視覺設計任務，由此形成“5+1”創業工作室平臺。
值得一提的是，“5+1”平臺的5個工作室合作載體，學院會根據行業發展情況進行動態調整，從而確保自身與行業發展的“同呼吸共命運”。
目前，“5+1”工作室已實現了與前沿的電商平臺對接、學習任務與企業項目的對接。工作室成員從二年級的專業學生中經過考核選拔產生，每個工作室平均人數在15人左右，內部進一步細分為由3—5人組成的合作學習小組3—4個，首先在規模上實現小而精。每個工作室配備專業指導教師1—2人，企業專職指導教師1—2人。
工作室學生和指導教師的關系，近乎于一種創業合伙人的關系，既可以共同開發創新創業自有項目，也可以承接來自企業的真實合作項目。在這種新型導師關系下，企業導師和專業教師對學生的指導，主要通過每天各一個小時的晨間會和晚間會展開。其余時間，由專業教師負責將教學知識點轉化成實操，融入企業的真實項目，讓學生在實踐中學習，企業導師則負責進行企業化管理及業績考核。
以“視覺工作室”為例，師生近年來先后參與了義烏綠川農業科技有限公司的“烏傷情”品牌紅糖包裝設計、河南康百萬莊園的文創產品設計等企業項目。相關設計作品獲得2019年全國應用型人才綜合技能大賽平面設計賽項一等獎、全省技工院校第二屆師生創新創意大賽創意設計類二等獎、康百萬莊園“澳洲河南商會杯”文創產品設計優秀獎等榮譽，工作室還獲得了以義烏文化名人陳望道為主題創作的“真理的味道非常甜”系列設計作品的著作權。
工作室面向義烏傳統紅糖企業，設計開發了“糖舍”“食矣”等自有品牌，有效助推了本土紅糖產業的電商化發展轉型。2018年，學院依托“5+1”創業工作室平臺，校企合作共建的“烏傷情”品牌系列紅糖產品，成功入選第十一屆義烏國際森哈哈林博覽會主展區、第十四屆中國義烏文化產品交易博覽會、2019中國（浙江）技能培訓教育博覽會和2019中國義烏物流產業博覽會，受到社會各界人士的廣泛認可。
此外，學院立足“5+1”工作室平臺，與企業合作開展以培育電商專業學生“雙創”綜合素養為核心的實踐教學，培養了一大批具備創新創業綜合素養、專項技術能力過硬的優質人才，滿足了行業的中高端人才需求，孵化了一批優質學生創業項目，奠定了學院在電商專業人才培養和供給上的引領地位。
構建二維“中心”，拓展產教融合輻射面
伴隨著直播電商的迅速興起，義烏的小商品交易模式正面臨著前所未有的轉型、迭代。而學院的電商產業服務中心，也將在其中扮演更加重要的角色。
2018年，學院為了進一步深化校企在人才培養、產品研發等領域的融合程度，與義烏市瀾藍匯電商產業園區合作，建設集電商直播、短視頻拍攝制作、電商運營、社會培訓四大服務板塊于一體的一站式綜合性電商產業服務中心。
目前，通過不斷強化平臺管理和保障運行制度建設，中心已簽約合作服務大中小型企業100余家，其中主要包括以工廠、產品供應為主的貨源型企業和第三方服務型電商企業。中心通過整合企業資源完善產業鏈，已在內部形成了完整的產供銷流通閉環，產教融合的廣度和深度進一步拓寬。
依托電商產業服務中心，學院現已開展網紅直播方向的現代學徒制實訓和新型學徒制培訓500余人次，孵化大學生創業團隊30余個，為義烏市場商戶輸送專業人才1000余人。
接下來，學院將進一步加大投入，著力把中心打造成為全國大學生直播領域的創新創業基地和全國一流的特色產業服務基地，同時依托義烏小商品市場的國際化商務平臺，通過政、校、企、行多方聯動，共同打造零售新業態下的電商“浙派”模式，從而引領浙江，輻射全國。
升級三維“基地”，打造“融·創”產業學院
2016年，浙江省機電技師學院主動順應義烏電商產業的轉型升級需求，成立電商學院，致力于培養符合義烏地區電商行業發展特色、適應電商行業整體轉型升級的可持續發展型人才。除了傳統電商專業的技能培養，進一步注重培育人才熟練掌握移動網絡工具應用、自媒體營銷和社交化電商運營等新型職業技能。
在人才培養過程中，學院著眼于教育鏈、人才鏈、產業鏈與創新鏈的“四鏈合一”，立足于電商產業人才需求與專業人才培養的精準對接，進一步構建完善了基于“雙師共導、六能進階、四域融通”的創新型電商人才培養模式，形成了逐級遞進的線性人才培養結構，充分延伸了人才培養的企業端。
其中“雙師共導”即發揮校企“雙主體”的互補作用，由企業導師和專業教師共同組成導師團，與學生形成“創新合作伙伴關系”。由此，在專業工作室的學習過程中，學生擁有雙重身份，既是學生，受到學校的統一管理，并且每月總結自己的學習知識點；又是企業準員工，完成來自校企合作項目中的業績任務，對自己參與的子項目負責。
“六能進階”即確立了以專業認知、技能建模、模塊學習、專項訓練、項目運營和職業指導為六大階梯的學生綜合能力培養路徑。“四域融通”即打破固有教學體系，實現“課業學習、職業體驗、創新創業、社會服務”四大領域的跨界融通，堅持引企業案例進課堂、引企業導師進課堂、引優秀學員進課堂，讓課程同時是企業項目、學生作品，從而在校內學習中完成有效的工學結合、平行輪崗。學院既是培養學生創新能力、讓學生開展創業實踐的教學場所，也是為中小企業轉型提供技術支持、帶動學校周邊中小企業進行互聯網轉型、幫助中小企業進行運營維護的服務基地。
隨著當前直播電商熱潮帶來的行業變革，電商人才的培養也有待發展升級。在此背景下，學院立足于“融合”與“創新”并舉的兩大行業根本屬性，提出要進一步凸顯“融德、融技、融智、融商（義烏商幫文化）”的人才培養特色，同時積極強化“創新、創業、創造”的產業服務功能，以全面服務電商產業發展升級為目標指向，著力打造立足義烏、輻射金華、面向全省的“融·創”區域產業學院品牌。力爭通過未來一個周期的建設發展，全面提升電商學院的辦學實力、教學質量、管理水平、整體效益和輻射能力，使學院成為全省電子商務人才培養模式與課程模式開發和推廣中心。
放眼未來，學院將充分利用自身資源，服務于義烏傳統行業的電商化轉型、小微企業的電商平臺創業和相關電商企業的員工培訓，將學院打造成為集教育、培訓、科研、創新、創業于一體，業內認可度高、社會知名度廣的行業人才培養基地，展現出支撐義烏電商產業持續發展升級的責任擔當。（胡青玲 蔡呈祥）