海寧衛校認真做好學期教學督導總結分析
4月23日正式開學至今，短短的兩個月內，學校外聘的8位專家組成的評價性聽課組，已經聽課242節次，受聽教師達到96人。專家們強烈地感受到海寧衛校師生更加珍惜課堂教學了。
由于受新冠病毒疫情影響，本學期學校兩個多月實行“停課不停學”的網絡教學，正式開學滯遲4月下旬。經歷了疫情停學停課后，海寧衛校師生對課堂教學更加珍惜、重視，教學氣氛比疫情前更好；教師上課更認真，更講究課堂教學效率，更重視對學生學習方法的指導；學生學習更主動、更自覺，反映課堂教學效果的一個重要指標（學生上課瞌睡率）明顯減少，學生更重視和珍惜這個寶貴的課堂教學機會；不少中老年教師教學經驗豐富，教學方法不斷創新，講課生動形象，教學效果好，得到學生的廣泛認可；一批青年教師進步顯著、脫穎而出，成為學科教學的中堅力量，他們的課堂教學可圈可點，受到學生的普遍歡迎；教師普遍重視理實一體、講練結合，重視課堂德育滲透，重視課堂常規管理，安全報告制度全面落實，整體課堂教學質量有提高。評價性聽課中，有21位教師被評為優秀級。
當然，疫情后的課堂教學也給教學提出了一個新的課題：如何在網課學習的基礎上提高學科教學質量。許多教師考慮到網課的現實需要，也照顧到一部分學生網課學習不夠好的情況，在課堂教學過程中引導學生復習、歸納、總結知識，建構知識結構，彌補網課學習的不足；也有少數教師以網課已講過為由簡約而過，或以習題、練習講解代替課堂教學的全部，從學生的學習情況看，效果并不理想；部分教師教學基本功欠扎實，語言表達平淡、缺乏激情、板書不規范，需在教學基本功訓練上多下功夫；有的教師教學方法陳舊，基本以教師講解為主，甚至一講到底；有的教師只根據課件程序走過場，缺少調動學生學習興趣的方法，課堂氣氛沉悶，甚至出現學生上課瞌睡現象。
教學質量是學校的生命，教師是關鍵。高質量的教學，需要全體教師的共同努力。海寧衛校一直致力于品牌建設，高質量教學一直在路上。（楊錦）
