記《三環(huán) 三煉》市級課題組會議暨青年教師課題開題報告撰寫能力提升會
為進(jìn)一步激發(fā)教師教學(xué)科研的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師積極投身于對課題的實踐與研究，推動教師從經(jīng)驗型成長為創(chuàng)新型、學(xué)者型教師，溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師發(fā)展處于6月19日中午在瑤溪校區(qū)綜合樓一樓會議室舉行了《三環(huán) 三煉：基于滾軸焊接式的中職教師信息化教學(xué)設(shè)計能力提升的實踐研究》市級課題組會議暨青年教師課題開題報告撰寫能力提升培訓(xùn)會。
講座交流學(xué)經(jīng)驗
本次活動由教師發(fā)展處嚴(yán)藥茫老師主持，課題組成員、全國信息化教學(xué)大賽一等獎獲得者李抒珽老師和陳夏雙老師以講座的形式與各位老師們一起分享參賽收獲。李抒珽以《基于中職課堂變革，活用軟件新技術(shù)》為主題，從圖片處理、視頻剪輯、課件制作等方面進(jìn)行了經(jīng)驗分享。陳夏雙老師交流的主題是《這是個“坑”，但坑里有寶藏》，基于“三性一力”分享課題引領(lǐng)下的教師競賽成長經(jīng)歷，從選材要有針對性、設(shè)計體現(xiàn)專業(yè)性、理念蘊(yùn)含思想性、成果依靠內(nèi)外力四個方面來展開交流，大家聚精會神，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
報告分享促提升
教師發(fā)展處何文斌主任以《以始為終，聚“問”凝“果”》為主題，對課題開題報告的撰寫進(jìn)行了分享與交流，他指出課題的開題論證是指課題研究的開始，是有組織、有系統(tǒng)地鑒別該課題研究的價值、分析研究方案、完善研究條件的評價活動，對保證教育教學(xué)研究工作順利進(jìn)行，提高研究質(zhì)量有著重要意義。課題研究應(yīng)聚焦教師身邊的“真問題”，而開題報告撰寫就是幫助教師理清問題、掌握方法，明晰方向的最佳載體。他針對開題報告撰寫的四個方面：為什么做？做什么？怎么做？做出什么？他借助案例對比，深入淺出，讓大家受益匪淺。
總結(jié)發(fā)言定方向
活動最后，副校長劉華西總結(jié)指出開展課題研究是為了讓教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，讓青年教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗。同時為了推廣交流研究成果，他強(qiáng)調(diào)課題研究的時效性，完整性，并提出這種活動不但要堅持，更要逐步完善，讓老師們從中受益。
此次研討活動，參會教師們收獲頗豐，既提高了對課題研究的認(rèn)識，又統(tǒng)一了教師成長的思想。大家一致表示：在接下來的日子中，將進(jìn)一步理清思路，找準(zhǔn)方法，結(jié)合新形勢下的教學(xué)業(yè)態(tài)，提升課題撰寫能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。（楊首靜）