——溫州市第二職業中等專業學校六十余載辦學實踐掃描
國家教育部門數據顯示，在現代制造業與新興產業中，新增從業人員70%以上來自職業院校。職業教育已成為許多青年人的另一種選擇。全國教育大會提出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。溫州市第二職業中等專業學校已有六十余年辦學歷史，是一所省級重點職業學校，結合職校學生實際，堅持“為工作學習，為創業奠基”的辦學理念，以德、技為車之兩輪，耕耘數十載，走出了一條提質增效的特色發展之路。
以德立人
育人為本，德立則人立
學校將立德樹人作為教育的根本任務，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供因人而異的發展方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
學校重構自身德育頂層設計：以“健康人（人格健全、心理健康、形體健美、性格健朗、社交健談）、文明人（重誠信、守規則、負責任、有愛心、懂禮儀）、有用人（就業有本領、創業有能力、升學有希望、發展有基礎）”為育人目標，以“為工作學習，為創業奠基”為辦學理念。學校積極開展社團選修課活動，并以生活技能、藝術雅趣和閱讀朗誦等為月主題，打造知識競賽、藝術節展演、朗誦節等系列德育品牌活動，多角度推進“禮商”（禮儀和商業）文化的創建和實施，增強學生的綜合素養；營造“二職青年”文化理念，通過推行黨團校課程化、團支部“三會兩制一課”的陣地建設，有效引領學生樹立正確的人生觀和價值觀。
學校開展“四品八德”（四品，即自尊、敬人、樂觀、執著；八德，即愛國守法、文明禮讓、孝親尊師、團結友善、勤勞節儉、好學向上、誠實守信、勇于擔當）系列德育活動，著眼于學生核心素養，設計序列化、系列化主題班會課和晨會，分階段開展愛國守法、文明禮讓、孝親尊師等主題班會教育活動，做到“周周有思考，月月有收獲”；政教處每周提前擬定《溫二職專周主題德育內容提要》，精細規劃每周主題和晨會活動，做到“周周有活動，月月有主題”；班主任根據《提要》組織班會課、實踐體驗等德育內容，逐步形成主題班會課精品資源庫和德育工作案例，并編印成冊，將德育活動向課程化方向發展。
學校繼續抓好住校部星級爭創活動，狠抓住校生的晚自習紀律和寢室內務管理，提倡每個住校生“入則靜、坐則學、寢則安、出則清”；在衛生標準方面開展“每日一評”“每周一比”的星級寢室評比活動，幫助學生養成良好的生活衛生習慣。
學校創新志愿者活動，建立“二職青年”志愿服務平臺，以各班級志愿服務隊為單位，輻射周邊各大醫院、敬老院、紅日亭等社會場所和公益單位，要求每個團員每學期完成10小時以上志愿服務工作，入團積極分子及業余黨校學員在學習期間必須完成20小時以上志愿服務工作，并評選出12支校級“志愿服務先進班集體”，精心打造高品質的志愿服務隊伍。
學校運用自主開發的“互聯網+”德育數字化行動平臺和“21天+”習慣養成小程序，幫助學生強化自我管理；開發職業人實踐周課程，讓值周班級學生成為校園的管理者，分禮儀部、儀表部、衛生部、管理部開展各項工作，制定《溫二職專職業人實踐周工作活頁》，并拍攝實踐課微視頻，形成學生自我管理的典型材料，強化學生的自我管理能力。
學校建構發展性德育評價體系：采用“三全四課五育”育人模式，將德智體美勞與教學中的品德、學習、體育、藝術、技能一一對應，科學設置評價內容和標準，開發信息化德育評價系統。
學校注重品格培養，夯實中華民族優秀傳統美德和社會主義核心價值觀的根基，提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，走出了壽嘉華、黃發靜、林光、鄭勝濤等大批優秀人才，被譽為“溫州民營企業家搖籃”。
以技立業
為工作學習、為創業奠基
學校教導學生以技立業，致力于為地方經濟社會發展培養高素質技術技能型人才。發展至今，學?，F設有兩個主體專業群，即財經商貿專業群和藝術設計專業群；8個專業方向，即金融事務、會計電算化、國際商務（跨境電子商務）、電子商務（網絡營銷）、物流管理與服務、形象設計、數字影像技術、工藝美術；3個省級示范實訓基地（財經商貿、影像與影視技術、形象設計），一個市級實訓基地（會計電算化）。
課程立人：優化課程結構，完善課程體系
學校進一步推進中職課程改革，建設并完善以“公共課程+核心課程+項目教學”為主要特征的中職課程體系。
一方面，學校優化課程整體規劃，整合國家課程、地方課程、校本課程，建立“以學生為本”的校課程體系，并將德育活動、社會實踐、企業實習等顯性或隱性課程納入課程體系，并積極開發網絡微課程，培育精品課程，打造特色課程，推進專業特色課程建設。
另一方面，學校建立由行業、企業、學校和有關社會組織等多方參與的課程開發和教材建設機制，滿足學生就業需求和可持續發展需求。
教學改革：創設適合每個人的發展方向
學校在變革教學組織形式上下功夫：專業實訓課實行小班化項目教學；限定選修課實施打包課程的方向性選班教學；自由選修課實行分類“走班化”教學。
學校進一步推進以“教學項目”為載體的“做中學”教學模式，根據不同專業的實際需求，加強公共基礎課程的教學改革力度，滿足專業教學的實際需要；完善三段式實踐教學，做精高一的專業認知，做優高二的工學交替，做細高三的頂崗實習；探索校企合作“雙主體”訂單班的教學組織與學習評價的方式方法；探尋“多學期制”與“現代學徒制”教學的發展方向。
學校繼續深化“促進有效學習”課堂變革，已連續多年專題推進教學改革，2011年“教學規范”、2012年“關注課堂”、2013年“研究課堂”、2014年“設計課堂”、2015年“合作課堂”、2016年“導學研究”、2017年“思維課堂”、2018年“理解課程”、2019年“課程建設”，極大地提升了課堂教學質量，先后有8位教師獲得全國說課比賽、信息化教學設計大賽一等獎；繼續開展基于“行動導向教學”的中職小組合作學習模式實踐的課堂變革活動，深化“促進有效學習”課堂變革，積極引導學生開展自主學習、合作學習。
學校繼續探索基于信息技術的各種教學模式，提高教師信息技術應用水平，促進教師更新教學觀念，改進教學方法，豐富教學手段，像推進微課程、微視頻的設計與應用等，提高教學效果；鼓勵學生利用信息化手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析與解決問題的能力。
學校完善“無紙化”考試，打造作業“云平臺”，校金融專業教研組已率先進行“無紙化”考試系統建設（目前已初步完成方案設計、題型設置與題庫建設，并已順利嘗試開展無紙化考試，完成分析報告），讓學生可以借助移動設備和無線通信技術，在任何時間和地點進行學習、完成作業，同時實現自動評價、錯題分析和交流互助；教師能隨時得到信息反饋，根據學生個人學習記錄指導其制定個性化學習方案。
學校努力創新課程評價新模式：強化過程性、發展性、多主體評價，廣泛采用現場操作、成果演示、案例分析、技能鑒定等多樣化的課程評價形式……強化學分建設，所有課程、品德修養、體育素質達標測試、職業技能考試、學生各類獲獎與參加素質拓展活動等，均納入學分管理；采用教考分離、學生評教等舉措，實現對教師教學質量的有效評價。
完善質量評價、監測體系：促進學生發展
學校堅持科學多元的教育理念，完善品德發展、學業水平、身心健康3個維度的教育質量綜合評價指標體系和評價標準；繼續完善“溫二職專課堂常規”“實操課常規”“實訓室管理常規”，結合“7S”管理制度，規范實訓實驗室的管理和使用，保證教學、實訓的基本質量，促進學生成長發展。
“雙師型”教師：產教融合，塑專業教師隊伍
因為專業對應的產業前沿就在市場，只有深化產教融合、校企合作，才能讓師生在工學結合中了解產業發展的前沿知識和技術，知道市場需要什么樣的人才。
“雙師型”教師自然就具有雙重身份：既是學校的教師，又是企業的員工，橫跨職業院校和行業企業，能更好地促進產學研相融。
學校借助數字化教師成長檔案組建和規劃高技能“雙師型”教師梯隊，推進教師隊伍建設。學校堅持基礎性培訓（新教師培訓）、需求性培訓（學分培訓）、引領性培訓（學科帶頭人培訓）并舉，做好分層分類培訓，設置教師“入格—合格—定格—升格—風格”的“五格型”階梯式培訓框架，打造“活力”培訓體系和“生動”培訓課程；通過教師教學設計評比、說課評比、優質課評比等考核，提高中青年教師的教學能力和教科研能力；依照“教師專業發展路線圖”，在“合格加特長”的模式下，通過“督促式、激勵式、幫扶式”的工作方式，促進新教師快速發展；加強師德建設，創新師德教育、監督、考核、獎懲的方式，形成制度化、常態化的長效機制；2019年，圍繞“建設墨香校園”主題開展讀書活動，讓教師在教務教研會議上進行讀書匯報活動，促進了教師專業發展……
學校提高教師研修質量，加強教師專業發展培訓，創新培訓方式，形成培訓者、參訓教師、培訓機構“教、學、管”相互評價與反饋體系，將教師培訓質量測評情況納入教師績效考核體系；打造校研訓基地和精品特色研修課程，推進學校教師培訓標準化建設……制定教研組長研修項目負責機制，使教研組長真正成為學科教學及教育教學質量的把關人……繼續引導教研組積極開展研究課、觀摩課、外出參觀學習、專題研討會、現場備課等教學集體活動；完善教師表彰獎勵機制，推進“幸福教師”工程等，改善教師工作、學習和生活條件。
學校開展產教融合、校企合作、對外交流工作：制定“套餐式”教師下企業鍛煉制度；繼續深入開展各個專業的“現代學徒制”試點工作，由原來一家企業擴大到3家企業合作，同時開展了上海、杭州及泉州三地的工學交替，提升學校的辦學實力。蔡克全校長在2019年第二期在溫高校和中職學校產教融合暨科技成果轉化項目推進會作經驗分享（溫州市僅有的中職學校作主題發言），學校參展2019浙江·溫州創博會，并獲得優秀組織獎、優秀展示獎和最佳人氣獎。
2020年，學校專任教師高一層次學歷比率達到20%以上，“雙師型”教師占專業課教師比率達到85%。問卷調查反映，家長對學校的滿意度高達98.75%；學生對每位教師的滿意度均達到99.55%以上。
加快學校建設：創一流現代化中職學校
學校通過健全機制，加快推進新校區籌建工作：在決策層面，建立校長辦公會議、黨總支會議和行政會議上的集體決策和情況通報制度；在執行層面，建立新校區籌建通報制度；在財務方面，堅持一支筆審批制度；在監督方面，堅持工程招投標、采購、加班等敏感項目的公示制度，確保新校區籌建廉潔、高效實施。
目前學校立足老校區，努力推進信息化2.0、“5G+”建設工作；努力為校園選址變更做好準備；努力對黎明校區、華蓋校區進行專業布局調整，增添實訓室，為建成“國際視野、全國一流、立足區域經濟，面向未來的現代化中職學?！钡於▓詫嵒A。
學校多管齊下，通過創設適合每一個學生的教育，讓每一個學生在“尚技”的過程中，都能體驗到成長的幸福，感受到成才的自信，享受到成功的快樂。
多重護航
全力助推跨入“快車道”
學校加強黨的領導，落實黨組織從嚴治黨的職責，充分發揮黨員先鋒模范作用，逐項落實整改承諾，推動正風肅紀工作常態化；組織動員全體黨員干部、師生員工認真學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞學校的工作中心，充分發揮黨員創先爭優的模范作用，確保學校工作優質高效運行……組織黨員干部和教師員工開展黨風黨紀等教育政治理論學習和業務知識學習，努力建設“書香型”校園；繼續深化學校黨風廉政建設工作，認真貫徹落實中央“八項規定”等文件精神，嚴格執行各項規定，堅持不懈糾正“四風”……深入開展群眾路線，從群眾中來，到群眾中去；繼續加強對民主黨派、工會、教工團支部等群眾組織的工作指導，提升學校內涵發展。
學校完善組織保障，堅持校長負責制下的校長辦公會議制度，堅持重大問題集體討論、常規問題分管校長負責的制度，提高工作效率……充分發揮黨領導下的教代會對學校重大問題的審議作用，建立健全教代會休會期間的工會委員例會制度，廣開言路，加強全體教職工的主人翁意識……由校長、黨總支書記、副校長、工會主席和黨總支成員組成黨總支擴大會議，對校長的重大決策作最后審議等。
學校加強經費保障，在預算管理方面，科學謀劃、規范實施年度預算執行工作；在經費執行過程中，牢固樹立“規范、績效、審計”三原則，全面建立內部控制制度，讓每一筆經費都花得必要、花得有效、花得合規。
學校維護校園安全穩定，構建“1—2—3—4”校園安全立體防護體系：“1”指1個應急指揮中心——以學校保衛部門為核心，成立整合其他職能部門及相關系統的資源，在應對突發事件時，能承擔組織、管理、指揮、協調相關應急資源和應急行動的決策中心；“2”指2個網絡——校內安全管理平臺、心理救助網絡平臺；“3”指3項建設——進一步完善人防、物防、技防系統的建設，合理安排布置人防、物防、技防系統的資源，緊密配合協同作戰；“4”指4個基礎——視頻監控、入侵警報、出入口管理和巡更系統是技防系統的基礎項目，校園監控實現全高清，報警及時，出入口管理嚴格，巡邏科學；通過各子系統無縫銜接，提供詳盡的警情信息，提高事件的處置速度和效率。
學校建立的黨建、組織保障、經費保障、建設安全校園等多重保障，不僅將學校內部治理得規范高效，同時也推動了職業教育的順暢發展。
“德技”雙馨
鑄就職業教育新輝煌
學校以德、技為抓手，讓學生德、技并進，既具備良好的品德，又擁有良好的職業道德、職業技能和就業創業能力。
學校重點推進名校、名師、名專業培育項目：按“做強、做精、做優”要求，全力打造中職教育品牌；建成省級職教名師工作室兩個；數字影像技術、金融事務專業建設成為服務區域主導產業或新興產業的品牌專業、優勢特色專業；數字影像技術實訓基地建成裝備先進，設備對接企業生產，技術對接職業崗位，具備教學、生產、培訓和鑒定等多種功能的實訓基地。
學校重點推進中職教育產教融合項目：進一步深化與“為愛專一”攝影有限公司的校企合作程度，在工學交替、產教融合方面由數字影像專業逐步擴展至形象設計、電子商務等專業；進一步推進與上?！拔ㄒ灰曈X”公司在現代學徒制方面“六個共同”的合作深度；逐步加大學校其余專業產教融合的步伐。
學校重點推進中職學生核心素養提升項目：以做人求知學藝并舉，全面提升學生職業素養、文化素養和技能素養等核心素養，培養社會主義合格建設者和高素質技術技能人才；加強校園文化建設和德育品牌建設，增強德育工作的針對性和實效性；深化基于溫州人精神的創新創業教育，打造創新創業教育實驗室兩個，積極培育和表彰中職優秀畢業生典型。
學校重點推進單考單招質量提升項目：對接高考制度改革，加強高職考試研究，不斷深化課程建設與教學方法改革，提高教學質量；建立并對接中職教學質量評價和獎勵機制……對接教育部門關于“學生學業水平測試結果與中職學校教學質量評估及學生畢業資格掛鉤”的政策，深入開展工作……進一步完善“3+2”“3+4”等直接對接高校的辦班模式，以滿足學生的升學需求。
學校在發展中形成了自身的特色：體育特色——表現為學校是全國青少年足球特色定點校、省籃球體育特色校、省中學生體育協會田徑分會理事單位、市足球定點校等，體育榮譽墻上全市集體一等獎以上獎牌達36塊；藝術特色——表現為學校數字影像技術實訓基地為省級實訓基地，形象設計專業為省級特色專業，其實訓基地為省級實訓基地，在此基礎上，學校成為市攝影藝術特色學校，學生成為各級會議、慶典的攝影師、化妝師，為學校贏得“美在二職”的新贊譽；團學特色，表現為以團學文化為核心，以理想信念學習、學生自主管理、志愿服務認證、社會實踐工作、工作展示交流五大平臺為載體的學生多元發展機制，構建文化引領、知行合一的團學工作新模式。
學校在2000年成為省重點職業技術學校，先后榮獲“全國先進體育傳統項目學校”“全國青少年文明禮儀教育示范基地”等204項國家、省、市級榮譽。
黨的十九大報告指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。溫州市第二職業中等專業學校以辦人民滿意的優質教育為己任，以“德技”為車之兩輪，帶領學校駛入產教融合“快車道”，培養了一批批具有創新思維、創新能力的優秀中職人。（朱文 陳殷切 吳俊聲）