作為浙江省護理人才培養基地分基地，海寧衛校以服務三農、服務社區養老與大健康服務為宗旨，一直致力于積極響應黨委政府的號召，圍繞養老事業存在的人才問題，充分利用優質衛生教育資源，積極開展養老護理服務人才的培養培訓工作，為緩解區域養老壓力發揮作用。
一是推行“1+X”課程模式。結合衛生類專業特點，護理專業核心課程推行以“崗位化”教學項目為主線的“項目教學法”教學模式，重構教學實施過程。在教師指導下，學生進行信息的收集、處理、項目的設計和實施，并通過學生自主評價、互評、教師評價等綜合評價方式達成教學目標，打造“做中學、學中做、做學合一”的新課堂。除開設必要的文化課程、醫學專業基礎課程以及護理專業核心課程外，還開設與老年護理相關的課程。這種“1+X”的課程模式讓學生充分感受老年護理服務的必要性和緊迫性，掌握老年護理相關的知識和技能，從理念和能力上為今后從事老年護理工作奠定扎實基礎，使中職學生直接對接養老服務產業，如各級醫院的老年病房、各類養老機構、臨終關懷機構等。此舉旨在讓高素質、實用型養老護理人才下得去、用得上、留得住，從而切實解決養老護理人才緊缺的燃眉之急。
二是分層培訓體系。針對現有養老護理服務隊伍專業化程度不高、素質良莠不齊等現象，學校進行分類培訓：第一類為各養老機構在職行政管理人員與醫護人員，重在培訓管理能力與創新意識，開拓新理念，提升服務高度；第二類為養老機構護理人員和社區居家養老服務照料中心專職管理員，重在鞏固老年照護知識，熟練并提高操作技能；第三類為社會護工、失能老人家庭護理人員和有意愿從事養老服務的下崗失業人員、無業人員、新居民等，重在普及基本的護理常識，緩解養老機構無法滿足社會需求的矛盾；第四類為具有健康宣教能力的老年人，嘗試開展“老先生制”培訓，讓老年人深入到社區等老年人群體中，普及養老護理知識，一定程度上緩解目前老年人群中養老護理知識缺乏的情況。
三是多元化教學模式。目前，養老機構的護理人員非常緊缺，集中培訓會影響照護工作正常運行，為化解工學矛盾，學校推行線上線下教學與菜單式培訓模式。學員線上學習理論知識，線下培訓技能實操，教師在微信群負責解答疑難問題。根據用人單位的特點，配置符合實際需求的培訓，夯實老年照護知識理論，強化養老護理技能，培養老年照護人才。每年簽訂1-2個鄉鎮養老服務中心作為幫教單位，定期上門指導。（楊錦）
