長興教師進(jìn)修學(xué)院開展校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目的專項(xiàng)調(diào)研
為了解中小學(xué)校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀，提高校本研訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，5月26日至6月3日，長興教師進(jìn)修學(xué)院組織8組調(diào)研人員對全縣89所中小學(xué)、幼兒園開展校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目專項(xiàng)調(diào)研。此次小組集中交流式調(diào)研，由各校分管副校長和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同參加。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是各校精品項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合PPT匯報(bào)本校精品項(xiàng)目的開展情況，大家從項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施策略、實(shí)施成效以及實(shí)施過程中的反思進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)；第二環(huán)節(jié)是推磨式點(diǎn)評，各校分管副校長真摯地對兄弟學(xué)校提出切實(shí)可行的建議和意見；在第三環(huán)節(jié)的互動(dòng)交流中，大家各抒己見，特別是教師進(jìn)修學(xué)院的調(diào)研人員結(jié)合各校存在的一些共性問題進(jìn)行了針對性地指導(dǎo)，讓與會(huì)人員在項(xiàng)目的文稿撰寫、成效提煉上更具方向性。第六小學(xué)的唐劉莉老師會(huì)后緊緊拉住長興教師進(jìn)修學(xué)院的邱老師感慨地說：“這樣的小組集中調(diào)研形式真好，老師們通過小組實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)轟炸，發(fā)現(xiàn)不足也能找到好的解決策略。大家一交流，我很受啟發(fā)，涌現(xiàn)了好多新的點(diǎn)子了。”長興教師進(jìn)修學(xué)院師干訓(xùn)處主任蔣秋英在調(diào)研前就強(qiáng)調(diào)：我們的調(diào)研目的一是望聞問切，看看各校精品項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們有哪些地方可以幫助他們，給他們一些切實(shí)可行的建議；二是促進(jìn)學(xué)校間的溝通交流，借本次調(diào)研契機(jī)，學(xué)校間相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)點(diǎn)評，可以提升校本研訓(xùn)管理隊(duì)伍的綜合能力，有利于對自己學(xué)校精品項(xiàng)目的梳理、總結(jié)。
據(jù)悉，長興教師進(jìn)修學(xué)院近年來致力于打造主題式研訓(xùn)項(xiàng)目一校一年一精品，努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目“分步走”，即一所學(xué)校開展的主題式研訓(xùn)項(xiàng)目要經(jīng)過項(xiàng)目的申報(bào)、論證、實(shí)施、調(diào)研、精品項(xiàng)目展評五個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)年初，教師進(jìn)修學(xué)院組織省內(nèi)專家到長興為各校的方案把脈、做診斷、開方子，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)；學(xué)年中，推行分散走入式和集中交流式調(diào)研，了解實(shí)施進(jìn)程，給予指導(dǎo)；學(xué)年末，以賽推優(yōu)，進(jìn)行現(xiàn)場展評。據(jù)此，長興教師進(jìn)修學(xué)院已形成了“三階段六重點(diǎn)”的縣域校本研修管理模式，其經(jīng)驗(yàn)文章在《基礎(chǔ)教育論壇》上發(fā)表推廣。在長興進(jìn)修學(xué)院的管理推動(dòng)下，各實(shí)施學(xué)校的校本研訓(xùn)工作已從常態(tài)化的開展到逐步規(guī)范化，校本研訓(xùn)主題活動(dòng)從項(xiàng)目化走向特色化，并逐步形成品牌化，切實(shí)加快教師的專業(yè)成長，積極推進(jìn)著長興教育的高質(zhì)量發(fā)展。（趙云）