隨著中小學陸續開學復課，面對疫情給學生帶來的心理沖擊，返校復學后的多種壓力，海寧市多措并舉，扎實推進返校復學的學生心理疏導工作，努力實現學生課堂與心理“同步復位”。
一是精密布局，上好“復學第一課”。堅持“總體設計”和“返校一批教育一批”原則，切實做好“復學第一課”。采用“3+3”模式，即思政教師用好“思政課堂”，心理輔導教師用好心理輔導課，班主任用好主題班會課，開展豐富多樣形式，充分挖掘抗疫過程中的先進人物的典型事跡，教育引導廣大中小學生厚植家國情懷、培養責任擔當、養成文明習慣。開學前一周，在“海寧名師云課堂”開設《特別對話 心靈成長》心理健康班會課，義務段6萬余名學生集中觀課，引導學生為開學返校做好心理準備。復學后利用嘉興市“致敬最美‘逆行者’——紅船旁的思政云課堂”的素材，做到主題班會全覆蓋，針對全市17900多名中小學畢業生專門開展“正確面對，做最好的自己”等團體心理輔導課。
二是精細排摸，落實差異化輔導。下發《關于做好2020年春季中小學生心理危機篩查和干預工作的通知》，對全市58所中小學全面開展心理健康普查工作，將測評、觀察和訪談相結合，識別學生的心理危機，建立《學生心理檔案》，納入心理危機預警庫，由心理老師負責進行心理訪談，排摸學生心理問題的嚴重程度，采取相應的干預措施。目前共篩查出135名學生，復學一周內開展有針對性的個別輔導。同時啟用“2+2”心理健康精準輔導模式，即開展全員輔導的心理輔導課、同質群體的團體輔導2種團體輔導，和個案咨詢、心理信箱2種個別輔導。充分發揮心理輔導教師、德育導師力量，開展個性化、精準化輔導，幫助復學后有需要的孩子走出心理困境。目前，全市中小學校已開展團體輔導130余場（次），個別輔導300余場（次）。同時，啟動“心困生服務項目”，引入社工組織開展特殊學生個案輔導。
三是精心構建，實現家校合力。利用“云家長會”開設“家庭教育微課”，圍繞親子關系、學習教育、沉迷網絡等內容，邀請教育專家、心理專家等上課輔導，提升家長教育水平，努力創建家校教育共同體。針對全市五至七年級學生的15000余名家長進行“學生情緒行為觀察”問卷調查，在復學第一周集中開展家長會，給予針對性家庭教育指導。截至目前，全市已開設家庭教育微課20余節，其中心理教育課程6節，親子關系課程5節，情緒調節6節，防網絡沉迷3節。50多所學校建立了“家長工作坊”，逐步形成了“心理＋學校培訓、心理+年級座談、心理+班級輔導”三重網格化架構模式，學校、家庭、班級多方協同共促學生心理健康發展。