——余姚技師學(xué)院（籌）推出戰(zhàn)“疫”系列微課
“今日白衣天使在病毒面前沖鋒陷陣，明日我會(huì)憑借手中一‘技’，在自己的崗位發(fā)光發(fā)熱?！薄按舜螒?zhàn)‘疫’中，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員舍生忘死，無(wú)數(shù)家庭支離破碎，今后我們要努力讓悲痛和遺憾不再重演?！薄@是余姚技師學(xué)院（籌）學(xué)子在收看學(xué)校推出的戰(zhàn)“疫”系列微課后的感悟。原來(lái)，為讓學(xué)生能讀懂、讀透戰(zhàn)“疫”這本偉大的“無(wú)字之書(shū)”，廣大教師在校長(zhǎng)魯偉明的引領(lǐng)下，承擔(dān)屬于他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——協(xié)同構(gòu)建戰(zhàn)“疫”課程，制作系列微課，為3000多名學(xué)子提供大量接地氣的學(xué)習(xí)資源。
組建團(tuán)隊(duì) 群策群略
教師團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生能真正從這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)“疫”中全面學(xué)到有價(jià)值內(nèi)容。2月中旬，學(xué)校及時(shí)組建戰(zhàn)“疫”課程團(tuán)隊(duì)，魯偉明親自掛帥，教務(wù)處主任、思政學(xué)科負(fù)責(zé)人、骨干班主任以及相關(guān)思政、心理老師積極報(bào)名參加。團(tuán)隊(duì)成員各有所長(zhǎng)，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有信息化技能嫻熟的年輕教師，還有德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的資深班主任，大家互幫互助，協(xié)同作戰(zhàn)。
特殊情況下，線上教學(xué)尤為重要。啟動(dòng)前，思政學(xué)科負(fù)責(zé)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，比如樹(shù)立“以生為本”的設(shè)計(jì)理念、全方位把握戰(zhàn)“疫”實(shí)況、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)要點(diǎn)以及微課制作技術(shù)等，為順利構(gòu)建戰(zhàn)“疫”課程、制作系列微課做好充分準(zhǔn)備。
基于學(xué)情 構(gòu)建課程
抗疫情緒、良好習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專業(yè)技能、獻(xiàn)身精神、家國(guó)情懷、生命觀念、人與自然等，都是這次疫情給學(xué)生的思考課題。團(tuán)隊(duì)成員分析匯總學(xué)生需求，并結(jié)合戰(zhàn)“疫”實(shí)況，圍繞“立德樹(shù)人”這個(gè)目標(biāo)，在“開(kāi)學(xué)第一課——磨難背后是陽(yáng)光”的主體下，形成三個(gè)層次八大主題的課程框架。其中三個(gè)層次為“認(rèn)知篇”“明辨篇”和“深思篇”，每個(gè)層次包含2-3個(gè)主題，由表及里，梯度遞升，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各自所長(zhǎng)，選擇自己擅長(zhǎng)的主題。隨后，各成員結(jié)合自己選擇的主題，廣泛搜集資料，精心設(shè)計(jì)教案，用心制作微課，完成了一個(gè)個(gè)符合學(xué)生需求的作品，使學(xué)生自主活學(xué)戰(zhàn)“疫”這本新教材成為可能。
混合教學(xué) 潤(rùn)物無(wú)聲
為更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”這門無(wú)字課程，學(xué)校堅(jiān)持線上、線下相結(jié)合的混合教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在寒假“停課不停學(xué)”期間，團(tuán)隊(duì)成員完成的教學(xué)設(shè)計(jì)、系列微課通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、德育老師或班主任日常的教學(xué)平臺(tái)，分享給學(xué)生，要求學(xué)生安排一定時(shí)間收看并完成感悟文章。通過(guò)系列戰(zhàn)“疫”微課的推出，幫助學(xué)生明確作為中職生在疫情下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀，促使學(xué)生思考人與自然的關(guān)系等。慢慢地，很多學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)擔(dān)任志愿者、自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課、遵守防疫管控規(guī)范、推送“武漢，挺住”詩(shī)朗誦，高三學(xué)子甚至助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，真正做到了一名中職生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)，很好的把“戰(zhàn)疫”帶來(lái)的思考帶給宅在家里的學(xué)生，同時(shí)學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得評(píng)比活動(dòng)，要求每位學(xué)生積極參與，由班主任擇優(yōu)推薦，學(xué)校組織評(píng)選。評(píng)選出的優(yōu)秀作品將通過(guò)各種途徑分享，比如校宣傳窗、廣播臺(tái)或者德育課堂，讓更多的同學(xué)在分享中提升認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的實(shí)效。（陸海波 周曉星）