——佛山市順德區龍江職業技術學校積極探索混合所有制辦學模式
《國家職業教育改革實施方案》指出：“厚植企業承擔職業教育責任的社會環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體，”“鼓勵發展股份制、混合所有制等職業院校和各類職業培訓機構。”如何落實“方案”要求，促進辦學格局的多元化和職教改革的縱深推進？佛山市順德區龍江職業技術學校的做法值得借鑒——
佛山市順德區龍江職業技術學校創辦于1997年9月，坐落于“中國家具設計與制造重鎮”“中國家具材料之都”“中國塑料建材產業之都”“中國家具電子商務之都”——佛山市順德區龍江鎮，是佛山市順德區政府部門主辦、公辦體制的國家級別重點中等職業技術學校。
學校積極對接家具、家居、機械、電商等具有發展前景的產業，開設有家具設計與制作、電子商務、美術設計與制作、智能化控制技術等主干專業。立足多年辦學積累，學校認為，要想吸引多元力量辦學，進一步激發辦學活力、提高辦學水平、提升辦學效率，就必須采取綜合改革措施，而推動辦學體制改革政策的出臺和職業學校的精準研判落實尤為關鍵。這一認識使學校在長期的辦學實踐中，密切關注新出臺的教育政策、產業政策，找準發展契機，跟進研判落實，始終立于職業教育教學改革的前沿。
2018年以來，隨著推動職業教育發展政策的密集出臺，學校敏銳地抓住辦學體制、育人模式改革的政策契機，大膽探索混合所有制辦學，構建“政行校企”基于“產學研創”共同體特色育人的共治、共建、共育、共享機制和路徑，塑造了“產學研創”共同體育人特色，為職業院校體制改革和育人創新提供了成功案例。
立足地方經濟打造品牌專業，奠定混合所有制辦學基礎
龍江是中國家具重鎮，是全國乃至亞洲較大的家具原材料集散中心。經過40年大發展，龍江家居產業產值規模已達五六百億元，產業鏈完善，企業達2800多家，原輔材料制造企業與銷售商戶超7000家。
緊貼地方經濟發展實際，學校重點打造品牌專業——家具設計與制作專業。該專業是廣東省重點建設專業，在全國具有很大影響力，師生歷年來參加國際、國內各項家具設計大賽獲獎無數。近年，學校每年均有數十份家具設計競賽作品獲批國家專利。2010年至2019年，學校連續10年作為全國僅有的一所中職學校受邀參加廣州國際家居設計展，是廣東省家協常任理事單位。
2010年，廣東省教育部門批準學校家具設計與制作專業與順德職業技術學院家具專業對接，學校成為首批進行中高職銜接“三二分段”教學的試點單位。學校積累了豐富的家居產業教學資源，培養了大批家居產業方面的技能型、實用型人才，他們成為佛山乃至廣東省家居企業發展的中流砥柱。
夯實校企合作基礎優勢，推動混合所有制辦學資源建設
在法律、政策的進一步推動下，學校探索夯實全程化、全方位、一體化校企合作基礎，推動混合所有制合作，密切與家居企業群的合作關系，通過合作準入退出機制，篩選混合所有制辦學優質資質企業合伙人。
學校與本地家居行業企業開展了密切的校企合作，共建專業工作室、實訓中心、孵化園，共同開發新工藝、新技術。在校內，引進翼虎家具設計公司、柏菲家具設計公司、特耐家紡有限公司、中國聯通、阿里巴巴米倉信息有限公司等企業與機構共建校企合作孵化基地。學校建立了9個“雙師多徒”制學、研、產一體化專業工作室，培養高技能人才。在校外，與虹橋家具、前進家具、斯帝羅蘭家具、志達布藝、特耐家紡、聯塑有限公司、雄塑有限公司、志達精密鋼管、展翼家具、新時代家具等36家企業合作，建立了長期穩固的校外實訓基地。
校企資源雙向“融入”，建設順德家居產業學院
2019年，學校基于順德區家居市場需求及人才短缺的實際，適應順德區村居工業園升級改造，為地方家居產業轉型升級服務，將家具設計與制作專業進行委托管理，建設了順德家居產業學院。學院建設采用混合所有制形式，堅持以政府部門為主導、校企為主體、市場化改革為主線，采用中高職聯手、企業托管的模式，兼具達到大專層次的學歷教育、企業人才培訓、技能鑒定、科技研發等功能。
學校牽手家居龍頭企業，校企資源雙向融入。學校派出本校專業教師開展招生、進行學生日常管理，提供配套教學資源等。對接高校提供中高職銜接資格，派出相關師資參與產業學院的管理。企業負責指導家具設計與制作及營銷類專業的規劃及管理，制定符合市場需求的專業課程，派出專業講師，提供現代先進技術及設備，為家居產業學院的專業發展提供堅實保障。學校提供辦學場地，作為順德家居產業學院打造文化教育、家具專業基礎、崗位課程的校內培養環境；辦學合伙企業虹橋家具公司擁有從意大利、德國進口的全套五金機械設備100多臺（套），現代化的廠房逾20萬平方米；合作企業斯帝羅蘭公司占地50萬平方米，廠房面積20萬平方米，下轄5個生產基地，成為“廠中校”的崗位課堂。各方優勢互補，成效顯著。
建設“產學研創”共同體，聯動共贏書寫育人新篇章
促進資源共享，打通融合路徑。混合所有制下，基于共贏的“產學研創”聯動機制推動“政行校企”資源共享，打通了工學契合、產教融合的路徑。產業學院創新“雙導師”契約真創育人模式、合作企業集群創業孵化推廣模式，實現校企集群共建、共育、共管、共享、共贏的特色教學落地、開花、結果。
已在運營的由阿里巴巴·順德產業帶、龍江鎮電子商務協會和學校三方共建的“現代師徒制”家具電商人才實訓創業孵化基地，采用校企“雙導師”育人模式，孵化基地從企業精選創業導師、督導、助教、運營、美工、推廣、客服、文案負責人，與學校導師溝通進行教學設計、實施、評價，通過雙創教學，孵化電子商務創業項目15個，帶動直接參與電商運營精英班學習實訓學生350人，創造就業崗位及關聯崗位200個。基地培訓延伸至家居產業鏈，力爭實現整個電商人才創業孵化基地的持續發展，促進順德龍江經濟的穩定發展。《順德區創業亮點工作情況通報》中曾引用此基地建設作為典型案例，并稱贊“龍江職校為順德中職學校創新創業樹立了榜樣”。
學校與廣東鴻業家具制造有限公司共建華一家具科技創業孵化基地，通過校內展廳和電商平臺銷售, 校企“雙導師”主持，實現了家具設計與制作專業與電子商務專業面向對接家居產業鏈，促進“產學研創”聯動發展。
學校與廣東聯塑科技實業有限公司共建校企合作訂單班，實施校企精準育人，構建產教共贏的課程體系，共同實施教學活動，形成職業活動導向行動教學的高效育人模式。
學校引進電商運營公司買呀科技有限公司入校，校企合作開展實踐教學，每15天為一個周期，安排20名學生跟崗實戰，解決產教難融、工學矛盾難題，用彈性教學的方式，推動了“產學研創”協同并進。
實現聯動共贏，滿足各方訴求。混合所有制下，“產學研創”共同體聯動共贏，滿足了“政行校企”各方的利益訴求。有效解決了辦學資源盤活問題，“三變、三不變”在政策框架內大大提升了辦學水平和活力。“三變”即體制變革促成“產學研創”利益更大化及提升對合作辦學企業吸引力之變、引入企業文化辦學內涵及管理模式之變、引入企業化薪資機制激發人的潛能之變；“三不變”即校企資產權屬不變、人員身份不變、國家撥款不變，既遵照政策、穩定隊伍、贏得民心，又實現科學化資產管理和盤活效用。充分運用市場化管理手段，努力實現教師成長有突破、職校專業發展有市場、高職辦學能力有拓展、企業人力資源有貯備、政府部門財政壓力有減輕等多方共贏局面。
職業院校混合所有制辦學，是吸引社會資本大量進入職業教育領域的新渠道，是落實黨的十九大“深化產教融合、校企合作”更有效、更有力、更現實的路徑、方式和措施之一。順德區龍江職業技術學校勇于探索、敢于嘗試，打造了鮮明的“產學研創”共同體育人特色，彰顯了現代職教人的智慧與擔當。在各級政府部門和企業的關心與支持下，肩負改革重任和神圣育人使命的龍江職校將砥礪前行，使辦學機制更加充滿生機與活力，為國家和社會培養更多高素質、高技能人才，成就每個學子的出彩人生！（楊慧）