——湖南省永州市江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校打造“五心教育” 為“出彩人生”奠基
湘南大地，教改浪潮洶涌激蕩。千帆競發(fā)間，一所學校勇立潮頭、奮楫爭先——這，便是江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校。
作為江華瑤族自治縣僅有的一所國家公辦職業(yè)學校，該校全面推進素質(zhì)教育，近5年投入4000多萬元改善辦學條件，實現(xiàn)了辦學條件、辦學規(guī)模、辦學水平的大幅提升。特別是學校堅持立德樹人根本任務(wù)，把德育工作放在育人的首位，創(chuàng)新開展“五心教育”，不僅為更多學生奠定了“出彩人生”的基石，也成就了“江華職中”這一特色教育品牌。
5年時間，江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校從一所名不見經(jīng)傳的職業(yè)學校一躍成為國家級別重點中等職業(yè)學校、湖南省示范性中等職業(yè)學校、湖南省示范性縣級職教中心牽頭學校，辦學規(guī)模從2013年學生2100人迅速擴張到2019年5289人，先后斬獲國家教育部門國防教育特色學校、省文明校園、省園林單位、省學校心理健康教育先進單位、省五四紅旗團委等多項殊榮。學校辦學條件、辦學水平、辦學質(zhì)量跨入全省先進行列，在省示范校評估驗收中被省教育部門評為優(yōu)秀。
絲絲雨露潤心田
一走進江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校校園，宣傳欄里幾個大字便躍入眼簾——“讀書重在學會做人，學會做人，終身受用”。這是學校的辦學思想，也是從事教育工作35年的校長奉天生堅守的辦學思想。
2013年8月，奉天生起任江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校校長。上任伊始，學生們的行為習慣就讓他皺起了眉。亂扔垃圾的多、寢室內(nèi)務(wù)臟亂差，懂禮貌的人少、打架的人多……如何才能把學習基礎(chǔ)差、行為習慣差的學生培養(yǎng)好，是這位老教育人深入思考和首要解決的問題。
當年9月9日，奉天生擔任校長后第一次在國旗下講話，選題為《為了職中的榮譽，為了成就你的夢想，請你從現(xiàn)在開始養(yǎng)成好習慣》。他倡議每一個學生：做一個有愛心的人，做一個有孝心的人，做一個有感恩心的人，做一個有自信心的人，做一個有責任心的人。由此，“五心教育”在江華職中正式拉開帷幕。
用文化滋潤人心——學校把“五心教育”主題班會作為各班“必修課”，班主任根據(jù)不同年級學生的心理特征，開展愛心、孝心、感恩心、自信心、責任心、貪婪與法律、正直與誠信等系列主題教育活動。讓每個學生圍繞主題發(fā)表感想，讓每個學生學會傾聽、學會理解、學會協(xié)作、學會辨別、學會做人、學會感恩。
讓習慣慢慢養(yǎng)成——學校高標準、嚴要求，狠抓課堂秩序、課間秩序、活動秩序、文明禮貌、衛(wèi)生保潔等，每月進行一次班級考核評比，每期表彰一批優(yōu)秀班集體和先進個人，用集體榮譽感催促每一個學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
如今，學校打造“瑯瑯的讀書聲、動聽的歌聲、悠揚的琴聲、愉快的歡呼聲”的“四聲校園”，走在校園里，處處是瑯瑯的讀書聲，課前班班有動聽的歌聲，寢室內(nèi)務(wù)干凈整潔、整齊規(guī)范，學生遇到老師主動問好……一派和諧有序的風景。初中階段的學困生、后進生在中職學習找到了自信、找到了快樂，呈現(xiàn)出積極向上的精神面貌。校紀校風保持良好態(tài)勢，學校的社會美譽度也大大提高。
一米陽光暖心房
“男生都愛穿裙子……”“YES！”推開教室門，職一新生們正在老師的引導(dǎo)下進行“反向搶答”游戲，教室里不時發(fā)出陣陣笑聲。學生們說，這樣的心理課很有趣。通過玩游戲、講故事、角色扮演，讓人懂得了要勇敢拒絕，掌握了說“不”的技巧，比“講道理”更直擊人心。
像這樣別開生面的心理課，職一新生每周都有一節(jié)。
中學時期，是個體心理激烈變化、迅速發(fā)展的重要階段。面對學業(yè)競爭、留守家庭、生活環(huán)境變化等帶來的焦慮和壓力，如何讓每個學生都能有積極陽光的心態(tài)？
奉天生認為，只有走進學生的心里，才能喚起學生的情感共鳴，才能培養(yǎng)出陽光自信的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
為此，學校把心理健康教育工作放到了前所未有的重要位置。專門設(shè)立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學校心理健康教育工作室。建立了以專兼職教師為骨干，全體管理人員、班主任共同參與的心理健康教育工作體制和心理健康教育工作三級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，配備了全新的心理功能室。
加強心理健康教育隊伍建設(shè)。從2014年起，對取得心理咨詢師證書的教師實行獎勵和補貼，讓從事心理健康教育工作的專職教師享受班主任老師同等待遇。目前，學校已有專職心理老師4名，兼職心理老師9名，其中國家二級心理咨詢師5名，國家三級心理咨詢師8名。
為了讓陽光照進學生“心房”，學校廣泛開展5月25日“我愛我日”、團體心理輔導(dǎo)、心理講座等活動；每周開設(shè)心理課堂；周一至周五全天開放心理咨詢室；營造起溫馨如家的班級文化，讓每一個學生感受到關(guān)注、關(guān)愛。
1757班家庭經(jīng)濟困難學生小楊（化名），原本性格孤僻、敏感，在班主任和心理教師的共同引導(dǎo)下，逐漸變得開朗、合群，且學習成績上升迅速，本學期名列專業(yè)前列。
1725班學生李莉（化名），因父母離異的打擊，無法忍受痛苦而意欲割腕，老師耐心開導(dǎo)她，并及時與其家長溝通，漸漸打開了她的心結(jié)……
5年來，學校筑起了一片溫暖的心靈港灣，為600多名學生紓解心理問題，成功化解30多起學生心理危機事件。學校榮獲2017年湖南省學校心理健康教育先進單位。
萬里春光在心間
“每個學生都是一顆獨一無二的寶石，我們不僅要培養(yǎng)他們正確的價值觀、人生觀、世界觀，更要讓他們在熱愛的領(lǐng)域找到快樂和自信，發(fā)出屬于自己的璀璨光彩。”這是江華職中5年來不懈努力的方向。
學校把“五心教育”融入豐富多彩的活動之中。班級野炊、跑操比賽、國學經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、十佳歌手大獎賽、元旦文藝匯演，各類節(jié)慶活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)，還有參與縣慶、盤王節(jié)等富有民族特色的瑤族文化傳承與創(chuàng)新活動……學校、各專業(yè)部、各班三個層面平均每周組織一次學生活動，在潛移默化中全面提高學生綜合素質(zhì)。
為了讓學生有更多展示自我的平臺，學校開設(shè)了美術(shù)繪畫、布貼畫、隨手拍、指韻吉他社、紙藝人生、手工布衣社、衣縷新風縫紉社、籃球、排球、合唱團、舞蹈、文學社、心靈港灣等各類社團，充分發(fā)展每個學生的個性特長。
人才培育最終要對接市場。為化解職校學生寬進寬出的普遍“特殊”問題,江華職中把好“出口”，制定畢業(yè)標準，將學生畢業(yè)與學業(yè)成績、專業(yè)技能、藝體素質(zhì)、德育操行評分、參加社團活動直接掛鉤。同時，對學生進行綜合素質(zhì)評價，每年在推薦學生頂崗實習之前，技能班職二學生都要參加學校組織的專業(yè)技能、藝體素質(zhì)、普通話等方面的綜合素質(zhì)測試，合格后才允許參加應(yīng)聘，根據(jù)綜合素質(zhì)測試成績推薦頂崗實習崗位，嚴格實行“優(yōu)生優(yōu)推，分層就業(yè)”。
“順推+倒逼”，有效激活了學生創(chuàng)先爭優(yōu)、提升自我綜合素質(zhì)的內(nèi)生動力，學校辦學成績不斷顯現(xiàn)。在技能競賽中，近5年學生參加全省職業(yè)院校技能競賽，4人榮獲省二等獎、19人榮獲省三等獎。服裝專業(yè)的“瑤族織錦——八寶被”“瑤族禮服”，于2014年、2016年先后參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，均獲得二等獎。學生參加全國教育機器人大賽，2017年榮獲一等獎，2018年榮獲特等獎和二等獎，2019年榮獲一等獎和二等獎。學生參加2019年全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽全國總決賽榮獲“電子藝術(shù)挑戰(zhàn)賽(高中組)”項目三等獎，參加2019年全國機械行業(yè)大賽榮獲“三維博特杯”3D打印裝調(diào)修與應(yīng)用項目三等獎。2019年學校報送的“禁毒防艾育心社”榮獲湖南省第四屆青年志愿服務(wù)項目大賽金獎。對口高考成績屢創(chuàng)新高，2017年本科上線104人首次突破百人大關(guān)，在全市中職學校中名列前茅。
如今，“江華職中學生陽光自信、文明守紀，綜合素質(zhì)高”已成為社會各界和用人單位的共識。學校“五心教育”成效和學校德育工作特色凸顯，備受各方肯定，成為三湘四水一張閃亮的德育名片。“培育‘五心’中職生的班團活動研究”課題被列為“2018—2020”年度職業(yè)院校國家級別德育專項課題，開發(fā)了“五心教育”校本教材，“活動育人潤德無聲，‘五心’教育初顯成效”兩個案例成功入圍2019年全省中職學校德育工作優(yōu)秀案例50強。2018年歐陽興同學被評為新時代湖南好少年；2019年8月4日，黃海同學勇救7歲溺水男孩不留名被傳為佳話。（張健 奉天生 李貞勝 劉彥妮）