天津打造具有天津特點中國特色世界水平的現代職教體系
近日，天津交通職業學院的骨干教師團隊分赴云南省怒江職業教育中心和西藏昌都市職業技術學校，為當地的職業教育師資開展專業培訓與課程指導。目前，天津市已形成了包含區域系統援建、品牌整體輸出、專業結對共建、師資輪崗培訓、學生訂制培養五大模式的職教幫扶“天津方案”。
高質量幫扶的背后是天津職教人的用心、用情、用力，更是天津職教多年來領跑全國的資源優勢。“十三五”期間，作為國家現代職業教育改革創新示范區，天津市聚焦質量發展、內涵發展、創新發展，深度對接產業升級和民生需求，主動服務國家重大發展戰略，服務“一基地三區”城市定位，瞄準“五個現代化天津”建設，著力打造具有天津特點、中國特色、世界水平的現代職業教育體系，為全面建成高質量小康社會提供技術技能積累、人力支撐和智力支持。
“示范區”升級 天津職教領先發展
今年7月，天津中德應用技術大學首屆599名本科畢業生順利畢業。“這些畢業生的就業以制造業相關領域為主，實現了高質量就業。”天津中德應用技術大學黨委書記張興會介紹說。7年前，經教育部和市委、市政府批準，天津中德應用技術大學應運而生，成為我國第一所應用技術大學。這也是我市作為國家現代職業教育改革創新示范區的一項標志性成果。
2015年，作為首個國家職教改革試驗區、全國唯一的國家職教改革示范區，天津再次華麗升級為唯一的“國家現代職教改革創新示范區”。
經過這五年的發展，天津市職業教育取得了一系列可推廣、可復制的改革創新成果，已經成為全國現代職業教育制度創新的策源地、現代職業教育體系構建的先行者、高端技術技能人才培養的蓄水池、服務國家重大戰略的新高地。
5年來，全國職業院校技能大賽博物館、國家中西部地區職業教育師資培訓中心、全國職業院校技能大賽成果轉化中心、國家職業教育教學資源開發與制作中心、國家職業教育質量發展研究中心等國字號重大項目相繼落地。天津市安排專項資金啟動實施職業教育提升辦學能力建設項目，支持中職學校完成現代化和國際化、提升實習實訓裝備水平等7項建設任務；支持高職院校完成骨干優質專業對接優勢產業群建設、深化人才培養模式改革等10項建設任務,在服務區域經濟社會發展、推動職業教育體系建設和創新職業教育制度等方面持續走在全國前列。
“五業聯動”打造產教融合“天津模式”
2018年，在市教委的支持下，天津輕工職業技術學院與世界知名企業瑞士GF集團、德國卡爾蔡司公司、天津海鷗手表集團、天津市模具工業協會以及相關企業共建精密模具協同創新中心，為天津海鷗手表集團的民族品牌研發精密模具，并將研發過程轉化為教學資源，用于培養創新型技術技能人才。“精密模具協同創新中心充分發揮‘雙高院校’資源優勢，聚焦服務高端產業與產業高端，在人才培養、技術積累、技能培訓等方面，積極探索產業、行業、企業、職業、專業相互聯動、協同發展。”市教委職教處處長李力說。而這種模式，正是天津市在“十三五”期間，大力推進的產業、行業、企業、職業、專業“五業聯動”。
同樣是在這一年，天津職業大學攜手林肯（中國），共同成立了“林肯（中國）天津技術培訓中心”。學校將企業最新的設備、技術、產品引進學校，引入教學；雙方共同對林肯（中國）經銷商員工和在校學生進行教學和技能培訓。這是一次職業院校與高端產業、頂級企業，在人才培養、技能培訓和技術推廣等領域全方面的合作，也是在產教融合理念下，雙方不斷探索實踐“五業聯動”的發展新模式。
“十三五”期間，天津市創設并連續舉辦“五業聯動”高端講堂27期，成立了7個市級行業職業教育教學指導委員會，組建了22個職教集團，成功打造了產教融合，校企合作的“天津模式”。
“魯班工坊”為世界貢獻職業教育“中國方案”
這兩天，在非洲首個魯班工坊──由天津鐵道職業技術學院和天津第一商業學校共同建設的吉布提魯班工坊內，來自吉布提工商學校的13名學生，在鐵道運營沙盤教學區，跟隨該校教師莫力特，一起學習《鐵路線路與站場設備運用技術》。通過這門課程的學習，大家對軌道的組成、線路標志、限界、鐵路線路、鐵路貨場等內容有了系統的認知。
“魯班工坊”是天津市原創并率先主導推動實施的職業教育國際知名品牌。2016年，天津市在泰國建設首個魯班工坊，邁出了職業教育海外之行的第一步。隨后，天津職教海外布局的腳步逐漸加快。已在泰國、英國、葡萄牙、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨、吉布提、肯尼亞、南非、馬里等亞非歐三大洲11個國家建成 “魯班工坊”，開設工業機器人、增材制造、新能源、云計算、鐵道運營、中餐烹飪、中醫藥等12大類28個專業。目前，埃及、尼日利亞、烏干達、科特迪瓦、馬達加斯加等“魯班工坊”也正在快速推進中。
據了解，天津市還同步推進“魯班工坊”的理論研究與實踐探索，同步推廣建設成果，完善質量與評價體系，設計提出了“魯班工坊”建設聯盟工作辦法，為國內其他院校參與“魯班工坊”建設提供標準與示范。同時，配合中國裝備“走出去”和國際產能合作，開發配套標準和資源，建立起從中等職業學校到高等職業院校再到本科院校，從技術技能培訓到學歷教育全覆蓋的職業教育輸出體系，向合作國家提供學歷教育和技術技能培訓，培養適應當地經濟社會發展需要的技術技能人才。（張雯婧 付勇鈞）